342000
پاورپوینت
130560
کاربر
2369700
دانلود فایل
ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پروژه کامل شناخت عوامل مؤثر بر بدحجابی دانش آموزان دختر (کد2446)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پروژه کامل شناخت عوامل مؤثر بر بدحجابی دانش آموزان دختر (کد2446)
شناسه محصول و کد فایل : 2446
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 40000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود مقاله مقایسه عزت نفس,هوش هیجانی در بین افرادی که جراحی زیبایی انجام داده اند، مایل به انجام هستند و افراد عادی سال 1395 (کد2447)
دانلود مقاله تاثیر آموزش پیش دبستانی بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در پایه اوّل مقطع ابتدایی (کد2443)
توضیحات محصول دانلود پروژه کامل شناخت عوامل مؤثر بر بدحجابی دانش آموزان دختر (کد2446)
دانلود پروژه کامل شناخت عوامل مؤثر بر بدحجابی دانش آموزان دختر
\nعنوان های پروژه :
\n\nکلیدواژه:حجاب دختران،شهر اصفهان
\nفهرست مظالب
\nفصل اول
\n\nمقدمه 2
\nبیان مساله پژوهش 3
\nاهمیت وضرورت تحقیق 4
\nاهداف تحقیق 5
\nفرضیه هاوپرسشها 5
\nتعاریف عملیاتی 5
\nفصل دوم
\nریشه پیدایش بد حجابی در جهان 7
\nآثار مخرب بی حجابی در جهان 9
\nاز بین رفتن شخصیت زن و ایجاد نا امنی 9
\nسستی بنیان خانواده 11
\nگسترش فساد در جامعه 11
\nآسیب پذیری فعالیت ها ومسئولیت های اجتماعی 12
\nعلل گسترش فرهنگ بی حجابی درایران وسایر کشورها 12
\nعوامل بدحجابی در قبل از انقلاب 17
\nتهاجم فرهنگی پس از انقلاب 17
\nقرآن وحجاب 20
\nوظائف مشترک بین زن و مرد 22
\nدواستثناء 23
\nبررسی اقوال 25
\nکیفیت پوشش 26
\nاستثناءدو 26
\nجلباب 26
\nفصل سوم
\nتعریف جامعه آماری 29
\nنمونه آماری و روش نمونه برداری 29
\nحجم نمونه و روش تعیین آن 30
\nروش گردآوری داده ها 31
\nرواییِ واعتبار پرسشنامه 33
\nطرح پژوهش 34
\nروشها تجزیه و تحلیل داده ها 34
\nمحدودیتهای تحقیق 35
\nمتغیرهای مستقل و وابسته 35
\nفصل چهارم
\nتوصیف داده ها در خصوص شناخت دختران نسبت به حجاب 37
\nتحلیل داده ها 59
\nجمع بندی نظرات در خصوص میزان شناخت دانش آموزان 60
\nجمع بندی نظرات در خصوص میزان تاثیر مراکز آموزشی در پوشش دانش آموزان62
\nجمع بندی نظرات راجع به حجاب و مسائل روحی روانی 64
\nجمع بندی نظرات راجع به رسانه ها و ترویج بدحجابی 68
\nجمع بندی اثرات برنامه های تلویزیون،روزنامه هاومجلات در ارائه پوشش مناسل70
\nتحلیل استنباطی 72
\nفصل پنجم
\nبحث و تفسیر نتایج فرضیه ها 77
\nجمع بندی ونتجیه گیری 80
\nتوصیه ها و پیشنهادات 86
\nپرسشنامه 90
\nفهرست منابع 93
\n\n\n\n\n
قسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل
\n\n\n- 5- رواییِ واعتبار پرسشنامه
\nمنظوراز روایی این است که ابزار انتخاب شده برای اندازه گیری بتواند صفت مورد نظر را بخوبی اندازه گیری کند.طرح پرسشهای درست با عباراتی که ابهام آن به حداقل ممکن برسد،شرط اساسی برای روایی پرسشنامه میباشد ودر واقع ابزار تحقیق(پرسشنامه) است که جنبه مهمی از هدف تحقیق را اندازه گیری می کند.[1]
\nبرای بالا بردن روای این تحقیق در ابتدا به کمک همکاران و اساتید صاحب نظر پرسشنامه اولیه طراحی گردیدوبعد از آن طی چندین جلسه کارشناسی سوالات مبهم وگنگ و پرسشهای بی ارتباط با موضوع حذف گردیدوپرسشنامه بصورت آزمایشی توسط تعدادی از همکاران،اقوام و دانش آموزان تکمیل گردیدونهایتا با مد نظر قرار دادن نظرات اصلاحی آنان پرسشنامه نهایی تدوین ومورد بهره برداری قرار گرفت.منظور از اعتبار آزمون ثبات و پایایی اندازه گیری در آزمونهای مختلف است.آزمونهایی که ضریب اعتبار بالایی دارند خطاهای اندازه گیری آن به حد اقل کاهش می یابد به گونه ای که اگر آزمایش تکرار شود صرف نظر از آنچه که اندازه گرفته می شود نمره های آزمون در دفعات مختلف باهم قابل مقایسه اند بطور کلی هر آزمونی که دارای روایی باشد همواره دارای اعتبار نیز میباشد.برای محاسبه اعتبار پرسشنامه از فرمول آ لفای کرانباخ استفاده شده است که با استفاده از نرم افزارSPSS ضریب هبستگی در مورد این تحقیق عدد 795%بدست آمده است وبنابراین اظهار نظر پزوهشگران و اساتید علوم اجتماعی ضریب اعتبار بین 70 تا 80 درصد برای هد فهای پژوهشی کافی می باشد بنابراین ضریب اعتبار795%این تحقیق حاکی از اعتبار خوب پرسشنامه می باشد.[2]
\n3-6- طرح پژوهش
\n\nنظر به اینکه هدف از این پژوهش جمع آوری اطلاعات دقیق ووسیع درخصوص عوامل موثر در بد حجابی دختران میباشد،لذا نوع تحقیق غیر تجربی ویا توصیفی می باشد ودر این پژوهش تلاش خواهد شد آنچه را که هست توصیف شود و از دستکاری عوامل و متغیرها جلو گیری شده است.تحقیق توصیفی در زمره تحقیقات بعد از وقوع میباشدودر واقع این تحقیق به چیستی پدیده ها پاسخ می دهد.به بیان دیگرروش تحقیق این طرح،توصیفی واز نوع همبستگی و همخوانی است به این دلیل که آنچه را که هست توصیف می کندوشامل جمع آوری،ثبت ،تجزیه وتحلیل وتفسیر شرائط موجود است وتلاش بر این است که روابط میان متغیرهادستکاری نشودتا موقعیتهای موجود کشف شود.
\nبطورکلی وقتی از تحقیق همبستگی استفاده می شود که محقق دو یا چند دسته از اطلاعات مختلف مربوط به یک گروه را در اختیار داشته باشد.زیرا که این روش برای مطالعه میزان تغییرات یک یا چند عامل،در اثر تغییرات یک یا چند عامل دیگر است.نمودار پراکنش و همبستگی ابزارهایی هستند برای مشخص نمودن وجود و یا عدم وجود ارتباط بین متغیرها و برای استفاده از این ابزار باید داده ها به صورت جفتی جمع آوری شوند.تحلیل مربوط به محاسبه ضریب همبستگی، خطی است که با( (rوبا فرمول زیر محاسبه می گردد:
\n\n\nضریب همبستگی پیرسن(r ) بیانگر قدرت ارتباط و همبستگی بین دو متغیر اندازه گیری شده در مجموعه معینی از داده ها است.همواره بین 1و1- می باشد.
\n3-7- روشها تجزیه و تحلیل داده ها
\nبرای توصیف اطلاعات جمع آوری شده از آمار توصیفی فروانی ، درصد فروانی و میانگین استفاده خواهد شد و برای تحلیل داده ها و تعمیم خصائص گروه های نمونه به کل جامعه آماری از دسته بندی موضوعی ، مقایسه تطبیقی وضریب همبستگی بهره گیری خواهد شد.
\n\n3-8- محدودیتهای تحقیق
\nفعالیتهای پژوهشی همواره با محدودیتهایی روبه رو هستند که مانع دستیابی محقق به نتایج صددرصد قطعی و واقعی می شوند لذا بدست آوردن نتایج کاملاً مطلوب و مطابق با اهداف مورد نظر،کمی دشوار به نظر می رسد این پژوهش نیز همانند تحقیقات مشابه با محدودیتها و مشکلاتی به شرح زیر مواجه بوده است:
\n1- مهمترین محدودیت این تحقیق عدم تعمیم پذیری یافته ها و نتایج آن خارج از چارچوب مکانی و زمانی پزوهش می باشد.
\n2- مشکلات عمومی تحقیق و مطالعات علمی در کشور ما،در این تحقیق نیز وجود داشته است که از جمله نبودن امکانات و بودجه،نبودن وسیله نقلیه جهت مطالعات میدانی و مشکلات ناشی از بوروکراسی سازمانی را عنوان نمود.
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n3-9- متغیرهای مستقل و وابسته
\n\nبا توجه به اینکه در این تحقیق عوامل موثر بر بد حجابی دختران بررسی می شود بنابراین متغیرهای مستقل یا عواملی که در میزان بد حجابی تاثیر گذار می باشند به قرار زیر می باشند:
\nشناخت عمیق در خصوص حجاب
\n- خانواده و دوستان
\n- اجتماع و مدرسه
\n- تلویزیون وماهواره
\nمتغیر وابسته در این پژوهش، بد حجابی دختران می باشد که از عوامل فوق متأثر می باشد
\n\n\n\n\n\n\n4-1-توصیف داده ها در خصوص شناخت دختران نسبت به حجاب
\nبرای بررسی واطلاع یافتن از نظرات پاسخ گویان نسبت به موضوع حجاب تعداد870 پرسشنامه تکمیل شده دانش آموزان سال سوم و پیش دانشگاهی ناحیه 7 آموزش و پرورش مشهد مورد مطالعه ، بررسی و ارزیابی قرار گرفتند و نتایج آن در خصوص هر کدام از سئوالات شرح زیر بیان خواهد شد.
\n4-1-1-میزان پذیرش حجاب در بین دختران
\nفکر و اندیشه وقتی به عمل و رفتار منجر می شود که فکر از مرحله شناخت به باور قلبی رسیده باشد.ایمان و باور قلبی است که شناخت را به عمل تبدیل می کند.پزشکانی هستند که به مضرات سیگار کشیدن شناخت دارند ولی چون شناخت به باور قلبی تبدیل نشده است سیگار می کشند یا همه ما به فواید ورزش شناخت داریم ولی چون تبدیل به باور قلبی نشده،به آن عمل نمی کنیم.می خواهیم بدانیم دختران به چه مقدار حجاب را پذیرفته اند و این موضوع در بین آنان به مرحله باور قلبی رسیده است؟
\nبراساس نتایج بدست آمده از تعداد870 نمونه از جامعه آماری تعداد244نفر یا28%حجاب را به عنوان یک اصل اسلامی بطور خیلی زیاد و267نفریا31%این موضوع را بطور زیاد قبول داشته اند.از41%مابقی 36%بطور متوسط قبول نموده و5%نیز جحاب را نپذیرفته اند.
\n\nفراوانی\nودرصد\nفراوانی\n | \n\nپذیرش حجاب\n | \n\n\nجمع\n | \n||||
\nخیلی زیاد\n | \n\nزیاد\n | \n\nمتوسط\n | \n\nکم\n | \n\nهیچ\n | \n||
\nفراوانی\n | \n\n244\n\n | \n\n267\n\n | \n\n313\n\n | \n\n36\n\n | \n\n10\n | \n\n870\n | \n
\nدرصد\n | \n\n28\n | \n\n31\n | \n\n36\n | \n\n4\n | \n\n1\n | \n\n100\n | \n
