ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی (کد17197)
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی (کد17197)
شناسه محصول و کد فایل : 17197
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی (کد17197)
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
عنوان های پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی عبارتند از :
آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
زبـان آموزي
علت انتخاب این موضوع
علت انتخاب این موضوع
مهارت هاي زبان آموزي
مهارت نوشتن
تعريف آموزش املا
شیوه های آموزش املا1
آماده سازی برای نوشتن املا1
آماده سازی برای نوشتن املا2
اختلالات املایی- نوشتاری و درمان آن ها
اشکالات املایی دانش آموزان
نارسانویسی
علل مهم نارسانویسی1
علل مهم نارسانویسی2
درمان نارسانویسی
وارونه وقرینه نویسی
درمان وارونه و قرینه نویسی
ضعف حافظه دیداری
علل ضعف حافظه‌ي ديداري
تقويت حافظه ي ديداري1
تقويت حافظه ي ديداري 2
تقويت حافظه ي ديداري 3
تقويت حافظه ي ديداري 4
ضعف در تمیز دیداری
تقویت تمیز دیداری1
تقویت تمیزدیداری2
ضعف حساسيت شنوايي1
ضعف حساسيت شنوايي2
تقويت حساسیت شنوایی1
تقويت حساسیت شنوایی2
ضعف حافظه شنوايي
تقويت حافظه ي شنيداري1
تقويت حافظه ي شنيداري2
ضعف حافظه توالی دیداری
تقویت حافظه ی توالی دیداری
عدم دقت وتوجه1
عدم دقت وتوجه2
تقویت دقت و توجه
منبع
معرفی وبلاگ
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
زبـان آموزي
اختلالات نوشتاری
(املا نویسی)
علت انتخاب این موضوع
دانش آموزان زیادی وجود دارند كه در درس دیكته دچار مشكل هستند و معمولا معلمان عزیز و والدین برای تقویت دیكته به روش ها و راههای زیر متوسل می شوند:
به كودك پند و اندرز می دهند و از آنان كوشش بیشتری طلب می كنند.
كودك را تحقیر، سرزنش و مواخذه می كنند.
والدین به سرزنش و انتقاد از معلّم می پردازند.
هر كدام از والدین، عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند.
میزان تكالیف خانه و مدرسه را كه به نوعی به درس دیكته مربوط می شود، افزایش می دهند.
از كودك می خواهند شكل صحیح كلماتی را كه در نوشتن آن مرتكب اشتباه شده است، بارها بنویسد.
علت انتخاب این موضوع
شاید بتوان با این روشها كلمه یا كلماتی را آموزش داد، اما آیا می توان با این روشها یادگیری را به سایر واژه ها و دروس انتقال داد؟ آیا برای یاد گرفتن تمام واژه های تازه، دانش آموز باید به همان میزان تلاش و تمرین و تكرار كند؟ آیا راه حل ساده تر و مطمئن تری وجود ندارد؟
به جای اذیت كردن خود و دانش آموزان می توانید از روش های موجود در كتاب دكتر مصطفی تبریزی، انتشارات فراروان استفاده كنید. ایشان بسیاری از غلط های رایج املایی رو ذكر و برای برطرف كردن هر كدوم چند تا راه حل معرفی كرده، امیدوارم كه مورد استفاده شما عزیزان قرار بگیره.
مهارت هاي زبان آموزي
مهارت گوش كردن
مهارت سخن گفتن
مهارت خواندن
مهارت نوشتن
مهارت نوشتن
مراحل آموزش نوشتن
*آموزش نوشتن غیر فعال ( رونوسی )
*آموزش نوشتن نیمه فعال ( املا )
*آموزش نوشتن فعال پایه یك ( كلمه سازی )
*آموزش نوشتن فعال پایه دو ( جمله سازی )
*آموزش نوشتن فعال- خلاق (انشا و انواع آن)
تعريف آموزش املا
آموزش توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری نشانه ها، واژه هـا و جمله هــا به جــای صورت آوایی آن هاست.
شیوه های آموزش املا1
1-نشانه محور (پایه اول)
2-واژه محور (اول ودوم)
3-جمله محور (پایه دوم)
4-بند(متن)محور (دوم تا...)
آماده سازی برای نوشتن املا1
1.نشستن: دانش‌آموز براي اينكه رسم‌الخط نوشتن را فرا گيرد، بايد طريقه صحيح نشستن براي انجام دادن اين مهارت را به او ياد دهيم.
2.برتري جانبي: دانش‌آموز قبل از نوشتن بايد برتري جانبي او مشخص شود كه چپ دست است يا راست دست تا چشم، گوش و پاي او مطابق دست او تقويت شوند .
3.هماهنگي چشم و دست: براي اينكه چشم و دست دانش‌آموز هماهنگي لازم را براي نوشتن پيدا كند قبل از شروع نوشتن بايد با انجام بازي و نرمش اين دو را تقويت كنيم .
آماده سازی برای نوشتن املا2
4.به دست گرفتن صحيح مداد: دانش‌آموز بايد طوري مداد را به دست گيرد كه زاويه ديد براي نوشتن داشته باشد.
5.شروع نوشتن: بعد از پشت سر گذاشتن چهار مرحله قبل مي‌‌توانيم از شاگرد انتظار داشته باشيم كه با نگاه كردن و تقليد از معلم بنویسد.
اختلالات املایی- نوشتاری و درمان آن ها
اشکالات املایی دانش آموزان
* منشأ اشكالات املايي برگرفته از سه حالت زير است :
1) ادراك كلمه ( حافظه ي شنيداري )
2) بازشناسي كلمه ( حافظه ديداري- بينايي)
3) بازنويسي كلمه ( حافظه ي حركتي)
4)به عوامل بالا معلم، خانواده، محيط آموزشي را نيز بايد اضافه كرد.
نارسانویسی
*نارسانويسي به وضعيتي اطلاق مي‌شود که دانش‌آموزان قواعد نگارشي را در هنگام نوشتن رعايت نمي‌کنند، تمام کلمه يا بخشي از حروف آن را نمي‌تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشي بنويسد، همچنين نارسايي آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشي جزو اين دسته از مشکلات است.
*به طورخلاصه واژه ها تقریباً درست نوشته شده اما به علت رسا نبودن ، کج نویسی و... باید این اختلال مرتفع شود.
علل مهم نارسانویسی1
1- دانش‌آموز مهارت‌هايي نظير چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحيح مداد را به خوبي ياد نگرفته است.
2- عدم حرکت مناسب انگشتان
3- ناهماهنگي چشم و حرکت دست
4- وضعيت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن
5- نارسايي آموزش معلم در تمرين نوشتاري حروف
6- عدم هماهنگي حواس ديداري، شنيداري و حرکتي
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
درمان نارسانویسی
1- در اختيار قرار دادن روان نويس براي رسم خطوط دلخواه
2- تهيه وايت برد كوچك براي نقاشي و رسم خطوط
3- اصلاح وضع نشستن كودك
4- درست قرار دادن كاغذ و دفتر
5- اصلاح قلم به دست گرفتن و انتخاب نوع مداد
6- تقويت عضلات انگشتان (خمیربازی، قیچی کردن، مچاله کردن و...)
7- تقويت هماهنگي چشم با دست
8-پررنگ کردن خطوط نقطه چین اشکال جانوران و...
9-با انگشت آغشته به گواش شکل دلخواه روی زمین رسم کند.
وارونه وقرینه نویسی
*برخی از کودکان به هنگام نوشتن املا واژه ها را صحیح اما به شکل وارونه یا قرینه می نویسند. مثل:
درمان وارونه و قرینه نویسی
راهكار جهت رفع وارونه نويسي و قرينه نويسي
علاوه برتمام فعالیت های نارسا نویسی:
1.آموزش مفاهيمي مثل بالا، پائين – چپ – راست – جلو –عقب که در ساعت ورزش مي توان انجام داد؛ دو قدم جلو بيا – يك قدم عقب برو – يك قدم به سمت راست و ...
2.تن آگاهی
3.رسم شکل از روی نقطه چین ها و... (کتاب ماریا فراستیگ)
ضعف حافظه دیداری
*عمده‌ترين مشکل املايي دانش‌آموزان ناتواني در جايگزيني درست اين حروف مي‌باشد، علت عمده اين نوع غلط‌هاي املايي ضعف حافظه‌ي ديداري است، يعني دانش‌آموز در هنگام نوشتن املا قادر نيست تصوير درست کلمه را در ذهن خود يادآوري کند لذا در بازشناسي حروف هم صدا داراي مشکل هستند.
علل ضعف حافظه‌ي ديداري
- عدم تمرين و تکرار حروف هم صدا توسط دانش آموز
- نقص آموزش معلم
- دانش‌آموز قادر نيست تصوير کلمه را در ذهن خود تجسم کند (تجسم ذهني کلمه)
- نشناختن حروف
- ناتواني در ترکيب حروف
تقويت حافظه ي ديداري1
1- نشان دادن دو تصوير و بيان تفاوت و شباهت
2- تصوير پيچيده نشان دادن و سوالات جزيي درباره آن پرسيدن
3- چندكارت را نشان داده پس از مدتي يكي را بر مي داريم تا او بگويد كدام بود.
4- از بين كارت ها ويژگي يك كلمه را بيان مي كنيم او بگويد كدام بود.
تقويت حافظه ي ديداري 2
5- كلمه را خيلي كوچك بنويسيد او با ذره بين نگاه كند.
6- با خودكار بي رنگ بنويسيد پودر مدادرنگي روي آن بريزيد و بماليد تا نمايان شود.
7- كلمه را خيلي درشت بنويسد با گواش يا خمير بنويسد.
8- كلمات تعيين شده را از بين كلمات درهم پيدا كند .
9- كلماتي كه در مربع سمت راست وجود دارد در مربع سمت چپ پيدا كند.
10- در هر گروه كلمه اي كه با بقيه فرق دارد پيدا كند.
تقويت حافظه ي ديداري 3
11- هر دو كلمه را با هم مقايسه كند تفاوت و شباهت آن را بيان كند مثل (اعداد – عدد) یا (مي‌گذارد – مي‌گذارند)
12- هر كلمه را به نصفه ي ديگرش وصل كند يا نصفه ديگر كلمه را بنويس. (كلمه را به صورت كامل دوباره بنويس)
پدر....... (مثلا؛ پدربزرگ، پدرم و...)
صو با وير عث
تقويت حافظه ي ديداري 4
13- كلمه ي سمت راست را از بين كلمه هاي سمت چپ پيدا كن و دور آن خط بكش.
خوب جوب چوب خوب
كثيف كنف كثيف كشف
دلپذير دلربا دلنازک دلپذير
14- كلمه هاي پايين را در جدول پيدا كن.
حامد تفريح دعا زحمت
ضعف در تمیز دیداری
در اين نوع مشکل املايي، دانش‌آموز جزييات کلمه را رعايت نمي‌کند مثل از سه دندانه (س) يکي نمي‌نويسد، يا از نقطه‌ها کم و زياد مي‌کند به عنوان مثال کلمه‌ي آش، آس. همچنين ناتواني در تميز و تشخيص تفاوت يک چيز از ديگر چيزهاست نظير عدم تشخيص حروفي که داراي تصوير فضايي مشابهي هستند مانند ج به جاي چ، د به جاي ذ، ک به جاي گ و بالعکس. براساس تحقيقات انجام شده 25 درصد از مشکلات املايي دانش‌آموزان مربوط به ضعف در تميز ديداري است.
تقویت تمیز دیداری1
تهیه جدول نشانه ها و واژه ها در روی کارت ها
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
*شکل‌های هندسی و جانوران ناقص را تکمیل نماید.
ضعف حساسيت شنوايي1
برخي از مشکلات املايي از ضعف شنوايي ناشي مي‌شود در اين نوع اختلال املايي دانش‌آموز به علت ضعف شنوايي برخي از صداها را نمي‌شنود يا اينکه آن را اشتباه مي‌شنود.
پايين بودن حساسيت شنوايي عامل اصلي اين اختلال است. نمونه‌ي اين نوع اختلال:
نوشتن مسواک به صورت مسباک
نوشتن زنبور به صورت زمبور
ضعف حساسيت شنوايي2
علاوه بر اشتباه در نوشتن کلمات گاهي جا انداختن برخي از حروف و کلمات نيز از ضعف حساسیت شنوايي است.
شيوه‌ي تلفظ معلم نقش اساسي دارد با تلفظ شمرده و رسا بودن صداي معلم عمده‌ي اين مشکل حل خواهد شد.
تقويت حساسیت شنوایی1
1.مقایسه صداهای چند وسیله
2.تشخیص صداهای جانوران از روی کاست
3.تشخیص صداهای گریه، خنده، چکه آب و... (افکت)
4-تطبیق تصاویر با صداهای شنیده شده، مثل؛ تصویرگربه بعد از شنیدن صدای گربه
5.بستن چشم دانش آموز و تشخیص همکلاسی هایش از روی صدای آن ها
تقويت حساسیت شنوایی2
6.صدای رادیو یا ضبط را بسیار کم می کنیم از دانش آموز می خواهیم مطالب را درک و بازگو کند.
7.از دانش آموز می‌خواهیم که پاسخ همکلاسی خود را تکرار کند.
8. از دانش آموز می‌خواهیم تا صداهای بیرون کلاس را تشخیص و بازگو کند.
9. و...
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
3- شنيدن انواع صدا با تن های متفاوت (بالا، پايين)
4- پرهيز دادن دانش آموز از شنيدن صداهاي بلند (خانواده هر روز يك درجه تن صداي تلويزيون را كمتر كنند )
تقويت حافظه ي شنيداري2
5- گفتن چند كلمه پشت هم و تكرار آن، اول كلماتي كه در ارتباط با هم باشند سپس كلمات بي ارتباط
6- بازگويي جمله اي كه مي گوييم.
7- بازگرداني جمله به زبان خود.
8- ادامه دادن كلمه تا جمله كامل شود. (بازی)
9- چند فرمان مي دهيم بچه ها پشت سر هم اجرا مي كنند.
ضعف حافظه توالی دیداری
این مهارت به توانایی یادآوری آنچه دیده ایم به همان ترتیبی که بوده مربوط می شود. دانش آموزانی که از این مهارت به اندازه ی کافی برخوردار نیستند در تجسم و ترتیب و توالی نشانه ها دچار مشکل می شوند.
مثل:
مادر را مارد و دارد را دراد می‌نویسند.
تقویت حافظه ی توالی دیداری
1.واژه های (شقایق، گل، لاله، لادن) را به دانش آموز نشان می‌دهیم سپس روی آن ها را پوشانده و می‌خواهیم به همان ترتیب بازگوکند. دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
-کم نویسی و اضافه نویسی نشانه ها
-نگذاشتن و اضافه گذاشتن سرکج
عدم دقت وتوجه2
-کم یا اضافه نوشتن نقطه
- اضافه و کم نوشتن دندانه (”س“ را دو دندانه یا را چهار دندانه می‌نویسد)
- نگذاشتن، اضافه گذاشتن و یا جابجا گذاشتن تشدید
- نگذاشتن یا اضافه گذاشتن مد
- و...
تقویت دقت و توجه
1.اختلاف دو تصویر مشابه که اختلاف های ظریف دارند را بیان کند.
2.واژه های ناقص را تکمیل کند. (نقص دندانه، نقطه، تشدید و...)
3.در آموزش واژه ها بازی های گروهی ترتیب داده و عمده توجه به تشدید، نقطه، دندانه و... معطوف شود.
4.متنی تهیه شودکه واژه ها بی نقطه باشد و در یک مسابقه دانش آموزان نقطه گذاری کنند.
5.مورد چهار برای سایر موارد نیز در نظرگرفته شود.
6.در نوشتن سر کلاس دانش آموز دارای بی دقتی و کم توجه مسئول اعلام تشدید، نقطه و... باشد.
7.و...
منبع
نام کتاب درمان اختلالات ديكته نويسی
نویسنده: مصطفي تبريزی
چاپ: بيست و يکم 1389
انتشارات: فراروان
اين كتاب راهكارهايی براي رفع انواع اختلالات ديكته نويسی ارائه می دهد كه
ضمن برخورداری از پشتوانه های نظری، به صورت ساده، روان، در حجمی كم و
قابل فهم برای همه از جمله دست اندركاران آموزشی و والدين نوشته شده است...
معرفی وبلاگ
دانلود پاورپوینت آشنایی با مسائل روان شناسی عمومی
مسائل روان شناسی عمومی
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )
