ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو (کد16946)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو (کد16946)
شناسه محصول و کد فایل : 16946
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو (کد16946)
دانلود پاورپوینتتجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
عنوان های پاورپوینتتجزیه و تحلیل سنجش دانشجو عبارتند از :
تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
آزمون هاي عيني Objective Tests
Multiple Choice Question
هر سئوال چند گزينه اي شامل قسمت هاي زير است:
انواع آزمونهاي چند گزينه اي.
محاسن آزمونهاي چند گزينه اي:
معايب آزمونهاي چند گزينه اي:
قواعد تهيه سئوالها چند گزينه اي:
چک لیست يك سئوال چند گزینه ای
سطح سؤالها
سئوال زير در كدام سطح قرار دارد؟
راهنمائي‌هايي جهت طرح سؤالهاي چند گزينه‌اي با سطح بالا تر
حد نصاب قبولي Minimum Pass Level
حد نصاب قبولي آزمون
اگر آزموني داراي 10 سئوال با حد نصاب هاي قبولي زير باشد، حد نصاب كل ,به طريق زير بدست مي آيد
تحليل سئوالهاي آزمون
تفسير ضريب دشواري و تميز
ارتباط بين ضريب دشواري و ضريب تميز
نمره گذاري آزمون هاي عيني
چک لیست يك سئوال چند گزینه ای
تحلیل سوال های آزمون ارتقای دستیاری تخصصی************** (سال 1387)
مقایسه خلاصه تحلیل پرسشیرشته تخصصی *********** (سالهای87و 86)
اصلاحات آزمون بعد از دریافت اعتراضات
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
سنجش دانشجو (ويژگيهاوتجزيه و تحليل آزمونهاي چند گزينه اي)
آزمون هاي عيني Objective Tests
آزمونهايي كه در آنها ،هم سئوال وهم پاسخ در اختيار دانشجو قرار داده شودو تصحيح پاسخ آنها دقيق است.
آزمون MCQ)) Multiple Choice Question
را ..........مي نامند.
Multiple Choice Question
متداولترين آزمون عيني است كه هم در سنجش توانايي هاي مختلف و هم در سنجش يادگيري در زمينه هاي گوناگون تحصيلي مورد استفاده قرار مي گيرد.
- اين آزمون ها از لحاظ يكنواختي سئوالها، حساسيت كم در مقابل حدس كوركورانه و سهولت تصحيح پاسخنامه ها بهترين نوع آزمونهاي عيني مي باشند.
هر سئوال چند گزينه اي شامل قسمت هاي زير است:
1-قسمت اصلي يا تنه سئوال (Stem)، دربرگيرنده مسأله يا موضوعي است كه سئوال بايد آن را اندازه گيري كند.
2-گزينه صحيح يا پاسخ سئوال (Key) يكي از گزينه هاي پيشنهادي است كه دانشجو بايد آن را انتخاب کند.
3-گزينه هاي انحرافي(Distracters) تعدادي گزينه بجز گزينه صحيح است كه نقش آنها منحرف نمودن دانشجوياني است كه پاسخ درست را نمي دانند.
- تعداد گزينه هاي سئوالهاي چند گزينه از 2 تا 5 متغير است. - هرچه تعداد گزينه ها بيشتر باشد امكان حدس كمتر است.
اما چون معمولا پيدا نمودن بيش از سه پاسخ انحرافي، كار دشواري است، آزمونهاي چهار گزينه اي شهرت بيشتري يافته اند.
انواع آزمونهاي چند گزينه اي.
نوع تنها گزينه درست
يكي از گزينه ها صحيح و بقيه كاملا غلط است.
نوع بهترين گزينه درست
همه گزينه ها صحيح هستند اما يكي از همه صحيح تر است.
نوع منفي: تنه سئوال منفي است و همه گزينه ها بجز يكي صحيح هستند.
محاسن آزمونهاي چند گزينه اي:
1. از ساير آزمونهاي عيني انعطاف پذيرترند و علاوه بر دانش ، توانايي استدلال، قضاوت و بسياري بازده هاي مهم ديگر يادگيري را مي سنجد.
2. با استفاده از آنها مي توان در يك زمان محدود تعداد زيادي از اهداف آموزش و بخش مهمي از محتواي درس را اندازه گيري نمود.
3. امكان حدس زدن كوركورانه در آنها نسبت به ساير سوالات عيني كمتر است.
4. به سادگي و با عينيت كامل قابل تصحيح هستند
5. دانشجويان و اساتيد آن را به ساير آزمونها ترجيح مي دهند
- اگر گزينه هاي انحرافي با توجه به اشتباهات و كج فهمي هاي متداول فراگيران تهيه شود، منبع بسيار مناسبي براي تشخيص مشكلات فراگيران است.
معايب آزمونهاي چند گزينه اي:
ساختن آنها دشوار است. زيرا معلمان غالبا نمي توانند تعدادي گزينه انحرافي خوب براي سئوالها انتخاب كنند.
معلمان اغلب سئوالها چند گزينه اي را در حد سنجش اطلاعات جزئي و كم اهميت طرح مي کنند.
در مقايسه با ديگر آزمونهاي عيني (مثل ص و غ) پيدا كردن گزينه درست مستلزم وقت زيادتري است بويژه اگر گزينه هاي خيلي شبيه بهم ساخته شوند.
زماني كه به پاسخ هاي غلط نمره منفي تعلق مي گيرد دانشجويان كه اهل ريسك مي باشند از سايرين نمره بهتري كسب مي كنند و افرادي كه در پاسخ دادن به اين سئوالها خبره ترند نسبت به آن كارها نمره بهتري مي گيرند.
فراگيران قوي بيش از فراگيران معمولي قادر به پيداكردن اشكالات، پيچيدگيها ونظرگاههاي واگرا (غير معمولي) در سئوالها هستند. اما از انجا كه تنها يك جواب صحيح در سئوال است، بعلت اين تيزبيني، خود دچار اشتباه نمي شوند.
قواعد تهيه سئوالها چند گزينه اي:
هر سئوال بايد يك موضوع مهم و يك هدف آموزشي را اندازه گيري كند.
بيشتر از يك مسئله و يا يك مطلب را در يك سئوال نگنجانيد.
سئوالها را كاملا روشن و واضح بنويسيد و از عبارت و كلمات قابل فهم آزمون شوندگان استفاده كنيد.
از تكرار مطالب در گزينه ها خودداري كنيد.
مطالب اصلي سئوال را به طور كامل در تنه سئوال بنويسيد.
همه گزينه ها بايد متجانس و به موضوع واحدي مربوط باشند
- همه گزينه هاي يك سؤال بايد متجانس و به موضوع واحدي مربوط باشند. مثال:
سؤال ضعيف
ديگوکسين دردرمان کدام بيماري به کار مي رود؟
الف- کارديوميوپاتي ديلاته
ب-هنوخ شوئن لاين
ج-لوسمي حاد
د-پنوموني
سؤال بهتر
ديگوکسين دردرمان کدام نوع از کارديوميوپاتي زير به کار مي رود؟
الف- ديلاته
ب- هيپرتروفيک
ج- رستريکتيو
د- نوزادمادر ديابتي
سئوال را طوري بنويسيد كه پاسخ درست تنها پاسخ يا قطعا درست ترين پاسخ باشد.
گزينه ها ي هر سئوال را طوري بنويسيد كه از نظر دستوري و جمله بندي به نحو درست مكمل متن باشد.
از بكاربردن اشاره هاي دستوري نامربوط و نامناسب خودداري كنيد.
در سئوالها منفي كلمات منفي را برجسته جاي دهيد.
از نوشتن سئوالهاي كه در آنها متن سئوال منفي و گزينه ها هم منفي است احتراز نمائيد.
تا حد امكان از عبارات همه موارد فوق يا هيچكدام و… خودداري كنيد.
سئوالها را مستقل از هم بنويسيد (پاسخ يك سئوال نبايد به پاسخ سئوال ديگر كمك كند).
از طرح سئوالهاي گمراه كننده بپرهيزيد.
دو گزينه متضاد راكه يكي از آنها درست است بكار نبريد.
طول گزينه درست را در سئوالهاي مختلف تغيير دهيد.
محل گزينه درست را در ميان گزينه هاي انحرافي بطور تصادفي انتخاب كنيد (جدول اعداد تصادفي).
سئوالها را به زباني بنويسيد كه درحد درك و فهم آزمون شوندگان باشد.
براي هر سئوال بين 3-5 گزينه بكار بريد.
در آزمونهاي تكويني مي توان از گزينه “نمي دانم” استفاده كرد.
در سئوالهايي كه تنه آنها جمله ناتمام است جاي خالي را قسمت آخر جمله قرار دهيد.
7- سؤال را طوري بنويسيد كه پاسخ درست تنها پاسخ درست يا قطعا درست ترين پاسخ باشد.
8- براي اندازه گيري فرآيند هاي پيچيده ذهني از موقعيت هاي تازه استفاده نماييد،زيرا تكرار مطالبي كه براي آموزش فعاليت هاي ذهني چون به كار بستن ،تركيب و.. که پيش از اين در كلاس ارائه شده ،تنها دانش را مي سنجند.مثال:
سؤال سطح دانش:
مصرف يك گرم از كدام يك ازمواد زير در بدن ،بيشترين كالري را توليد مي نمايد:
الف- چربي
ب- شكر
ج- نشاسته
د- پروتئين
سؤال سطح كاربرد
حذف كدام يك از مواد زير از غذاهاي روزانه ،بيشترين مقدار كاهش كالري را سبب مي شود:
الف- يك قاشق كره
ب-يك قاشق شكر
ج-يك قرص معمولي نان
د-يك تخم مرغ آب پز
تنها در صورت لزوم از آزمونهاي چند گزينه اي استفاده كنيد.
چک لیست يك سئوال چند گزینه ای
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
سئوالهاي سطح 3 (تاكسونومي 3)
حل مسئله (Problem Solving)
سئوال زير در كدام سطح قرار دارد؟
مهمترين فايده استفاده از آمالگام هاي كپسولي كدام است؟
الف- نسبت دقيق جيوه/آليا‍‍‍‍‍‍‍‍ژ
ب- كمك به كنترل عفونت در كلينيك
ج- راحتي كار دندانپزشك
د- حد اقل رسيدن بخار جيوه در محيط كار
راهنمائي‌هايي جهت طرح سؤالهاي چند گزينه‌اي با سطح بالا تر
1. جمع‌آوري اطلاعات
2.اطلاعات جمع‌آوري شده به اندازه كافي باشد.
حد نصاب قبولي Minimum Pass Level
مثال:
كداميك از بيماريهاي زير باعث بزرگي غده اشكي ميشود؟
الف – هوجكين 75/0
ب – لوپوس 5/0
ج- ساركوئيدوز 1
د- پري آرتيريتيس نودوزا 0
1
حد نصاب قبولي سئوال = ------ = 44/0
25/2
حد نصاب قبولي آزمون
براي بدست آوردن حد نصاب قبولي كل آزمون، حد نصاب هاي قبولي سئوالها را جمع كرده بر تعداد سئوالهاي آزمون تقسيم مي نمائيم.
مجموعه حد نصاب قبولي سئوالها
-------------------------- = حدنصاب تعداد كل سئوالها
اگر آزموني داراي 10 سئوال با حد نصاب هاي قبولي زير باشد، حد نصاب كل ,به طريق زير بدست مي آيد
2 – 5/. 7 – 3/.
3 –.3/. 8 – 5/.
4 – 5/0 9 – 5/.
5 – 5/0 10 – 5/. 4
40% = 100 * ------ = حد نصاب قبولي امتحان 10
تحليل سئوالهاي آزمون
هدف از تحليل سئوالها :
1- بررسي تک تک سئوالها و تعيين ميزان دقت و نارسائي هاي آنها.
2- تعيين نقاط قوت و ضعف آزمون و کيفيت همه سئوالها.
تفسير ضريب دشواري و تميز
سئوالهائي كه ضريب دشواري آنها از 1 كمتر و از 0 بيشتر باشد و به 5/0 نزديك باشند سئوال هاي بهتري هستند.
ضرايب دشواري بين 3/0 تا 7/0 حد اكثر اطلاع را در باره تفاوت بين دانشجويان را به دست مي دهد.
هر قدر ضريب تميز بزرگتر باشد قدرت تميز آن سئوال بيشتر و هرچه اين ضريب كوچكتر باشد قدرت تميز آن كمتر است.
ضريب تميز صفر بيان كننده اين است كه آن سئوال بهيچ وجه نتوانسته بين گروه قوي و ضيف تمايز قائل شود.
اگر ضريب سئوالي منفي باشد چه تفسيري دارد؟
1- سئوال داراي عيب اساسي است وبايد كنار گذاشته شود.
2- افراد گروه بالا آن سئوال را درست ياد نگرفته ، يا آن را به غلط آموخته است.
تمام ضرايب تميز سئوالهاي آزمون بايد مثبت باشند.
ارتباط بين ضريب دشواري و ضريب تميز
نمره گذاري آزمون هاي عيني
1- بدون کسر نمره حدس زدن
2- کسر مقداري ازنمره براي جبران حدس زدن
- در صورت انتخاب حالت کسر نمره ، دانشجويان قبل از آزمون بايد از نمره منفي آگاه شوند.
- مي توان از فرمول زير محاسبه نمود:
چک لیست يك سئوال چند گزینه ای
تاکسونومی سئوال:
1 2 3
ضرورت سئوال : Nice to Learn Better to Learn Must Learn
1-آیا بخش اعظم اطلاعات در تنه سئوال گنجانده شده است؟
2-آیا سؤال یک هدف اختصاصی یادگیری را مورد ارزیابی قرار می دهد؟
3-آیا لغات استفاده شده در تنه یاگزینه ها ، شفاف ومستقیم بیان شده اند؟
4-آیا از کاربرد گزینه منفی برای تنه منفی خود داری شده است ؟
5-آیا از کاربرد گزینه هایی نظیر " همه موارد " ، "هیچکدام " وگزینه های ترکیبی خودداری شده است ؟
6-آیا از کاربرد گزینه های متضاد یکدیگر، خود داری شده است؟
7 -آیااز لغات مثبت در تنه سئوال استفاده شده است یادرصورت منفی بودن، لغات منفی مشخص شده اند؟
8-آیا این سؤال مستقل از سئوال هاي دیگر می باشد ؟
9-آیا گزینه ها از نظرطول ، ساختار لغوی و سبک نگارش همسنگ هستند؟
10-آیا تا حد امکان از کاربرد عبارتهای تکراری درگزینه ها خود داری شده است؟
11-آیا کلمات بکار رفته در تنه ویا گزینه ها از نظر املایی صحیح است ؟
12-آیا بطور مشخص یک گزینه صحیح می باشد (خودداری از طرح سئوالها بحث انگیز)؟
13 -آیاگزینه ها به طور عمودی لیست شده است ؟
14-آیا گزینه های انحرافی ، تنها دانشجویان غیر مطلع را گمراه می کند؟
15 -آیا تنه سوال و گزینه ها مثبت اند ؟
تحلیل سوال های آزمون ارتقای دستیاری تخصصی************** (سال 1387)
تعداد شرکت کنندگان 29 نفر
ارتقائ 1 به 2،7نفر، 2 به 3،11 نفر، 3 به 4،10نفر، 4 به 5،1 نفر
نتایج: همگی قبول
ملاک نسبی نمرات میانگین 20% نفرات اول 50/91
میانگین ضریب دشواری سئوالها 50/58
تعداد سئوال های ساده و متوسط 73 مورد
تعداد سئوال های دشوار 22 مورد
خیلی دشوار و فوق العاده دشوار 55 مورد
تعداد سئوال های با درجه افتراق خوب 36 مورد
درجه افتراق متوسط 34 مورد
درجه افتراق ضعیف 42 و منفی 38 مورد.
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل سنجش دانشجو
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )
