ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش (کد16932)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش (کد16932)
شناسه محصول و کد فایل : 16932
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 40000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش (کد16932)
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
عنوان های پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش عبارتند از :
کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
سرقت علمی: پیشگیری با آموزش Plagiarism: Preventing by the aid of Educating
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایلکلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
سرقت علمی: پیشگیری با آموزش Plagiarism: Preventing by the aid of Educating
چکیده
با توجه به لزوم ارتباط علمی و استفاده از عقاید دیگران بنا به ویژگی پویایی علمی و با در نظر داشتن سهولت دسترسی به منابع علمی در پیکره عظیم رایانه‌ای در جهان کنونی، سخنرانی حاضر به ویژه با هدف آشناسازی قشر جوان پژوهشگر با آنچه تحت عنوان «سرقت علمی- ادبی» شناخته می‌شود، تهیه شده است. در اینجا برآنیم تا ضمن معرفی انواع سرقت‌های علمی و ارتباط آن با ترجمه، گام‌هایی را در راستای پرورش ساختار پژوهشی و توانمندی‌های نوشتاری به منظور پیشگیری از سرقت‌های غیر عمدی علمی برداریم.
کليد واژگان: سرقت علمی، کپی‌برداری مستقیم، کپی‌برداری جزئی، تفسیر و ترجمه، خودسرقتی، سرقت علمی محصول ترجمه، جستجوگرهای سرقت علمی، ارجاع صحیح
مقدمه
سرقت علمی که با کمال تأسف در سطحی وسیع و دامنه‌دار گریبان‌گیر جامعه علمی کشور ما به ویژه قشر جوان علمی گردیده است، از آسیب‌های جدی پژوهشی به شمار می‌آید. پدیده فوق در حوزه‌های مختلف پژوهشی، نه تنها در زمینه تألیف بلکه در ارتباط با ترجمه نیز از نمودی آشکار برخوردار است.
امروزه کاربرد روزافزون بهره‌گیری از رایانه و فضاهای اینترنتی و تسهیل دستیابی به علوم روز جهانی، بدون آموزش فرهنگ کاربردی لازم در استفاده از متون مختلف علمی، ادبی، هنری، و... به کپی‌برداری‌های نادرست و غیر مجاز در سطحی وسیع انجامیده است.
به راستی آیا می‌توان پاسخی بر این پرسش یافت که چه میزان از مقاله‌های نگارش یافته در کشور ما به واقع نگارش شده‌اند، و ترجمه و کپی‌برداری نادرست یا به عبارتی سرقت علمی به شمار نمی‌آیند؟ در این ارتباط، سرقت علمی بر چه مواردی اطلاق می‌گردد؟ و انواع آن چگونه قابل تشخیص است؟
با در نظر داشتن این نکته که پویایی علم مستلزم ارتباط، اقتباس و استفاده صحیح از عقاید مکتوب و غیر مکتوب دیگران، اعم از موارد مندرج در کتب، مجلات، روزنامه‌ها، رساله‌ها و... و نیز مطالب ارائه شده در سخنرانی‌های گوناگون و یا در پیکره‌های عظیم رایانه‌ای، مشتمل بر وب‌سایت‌های جهانی و دیگر طرق مورد کاربرد در محیط‌های الکترونیکی به صورت CD و... میباشد، چگونه می‌توان از انواع سرقت‌های علمی که اغلب ناشی از فقدان آگاهی لازم و کافی در قشر پژوهشگر است پیشگیری نمود؟
مقاله حاضر تلاشی است در پاسخگویی به این‌گونه پرسش‌ها، که با پیشنهاداتی چند پیرامون نحوه پرورش پژوهش‌های علمی و توانمندی‌های نوشتاری همراه میباشد.
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
تعاریفی چند از سرقت علمی
با در نظر داشتن اهمیت بحث به صورتی جهانی در اغلب دانشگاه‌های برجسته دنیا شاهد اطلاع‌رسانی‌هایی گسترده از قوانین خاص دانشگاهی و کشوری در این باب هستیم. تعاریف ذیل به اقتباس از وب‌سایت پلیجیریسم دانشگاه کلیرمونت Claremont Graduate University در توصیف آنچه سرقت علمی انگاشته می‌شود بیان شده‌اند:
استفاده از بیش از چهار واژه از یک منبع بدون به کارگیری نشانه‌های نقل قول (یعنی علائم " " )
به کارگیری مطالب، ایده‌ها و زبان دیگری و ارائه آن به عنوان کار خود
اتخاذ عقیده، پیشنهاد یا حتی عبارتی خاص از فردی دیگر بدون پذیرش و ذکر منبع، با القای گمانی باطل به خواننده که عقیده اصلی از آن نگارنده است
بر این مبنا عمل فوق را چنین توصیف نموده‌اند:
سرقت علمی هنگامی به وقوع می‌پیوندد که نویسنده این باور را در خواننده ایجاد نماید که نگاشته‌های وی نسخه‌ای اصلی و اولیه میباشد، در صورتی که حقیقت امر چیزی دیگر است.
سرقت علمی در هر یک از صورت‌های ممکن تلویحی نادرست از ابتکار و اصالت پژوهش است؛ در حالی که، در واقع بر مبنای عقاید و واژگان فرد/ افراد دیگر بنا نهاده شده است. . نمونه‌هایی از وب‌سایت‌های معرف پلی جیریسم در دانشگاه‌های معتبر جهانی در بخش معرفی منابع بیش‌تر در انتهای مقاله ارائه شده است.
انواع سرقت علمی
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
حجم تفسیر/ ترجمه ارائه شده افزودن بر کار نویسنده نباشد.
تفسیر/ ترجمه امکان تعامل منتقدانه را میان نقطه نظرات نگارنده با فردی دیگر فراهم آورد.
مباحث متن اصلی با واژگانی متفاوت بازنویسی گردد.
ب. عدم ذکر نام منبع اتخاذ
در صورت ارائه داده‌ها از نویسنده‌ای که خود آنان را از منبعی دیگر دریافت نموده باشد، عدم ذکر نام نویسنده‌ای که مطالب از او نقل و برگرفته شده است، سرقت علمی محسوب می‌گردد. بدین مفهوم که همراه با نام نویسنده اصلی، نام نویسنده‌ای نیز که مطلب از او اقتباس شده نیز لازم‌الذکر میباشد.
ج. ذکر ناقص
مواردی که نام منبع در آنان تنها برای بخشی از مطالب کپی برداری شده به کار شده است نیز سرقت ادبی محسوب می‌گردند.
سرقت علمی از خود (خودسرقتی Self-Plagiarism).
از دیگر انواع مذکور سرقت‌های علمی خود سرقتی است. سرقت از خود شاید امری مضحک بنماید: چگونه می‌توان فردی را به دزدی از خود متهم نمود؟
این نوع سرقت علمی که به نقل از فرهنگ آنلاین ویکیپدیا به مفهوم «کاربرد مجدد بخش‌هایی با اهمیت و یکسان از کار خود نگارنده بدون ذکر کار اولیه است»، در حوزه‌های آکادمیک هنگامی اهمیت می‌یابد که بازسازی کاری قدیمی را با لباس مبدل القاء نماید، یا به مفهوم ارائه مقاله یا کتابی یکسان در بیش از یک موقعیت باشد. هگزام (Hexham, 2005: 5) این نوع سرقت علمی را «بازسازی فریبنده Recycling Fraud» می‌خواند، و آن را مجزا از بازنگری مجاز نگاشته‌ها توسط خود نویسنده، که کم و بیش توسط همگان به انجام می‌رسد، می‌داند.
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
با در نظر داشتن این نکته که وی کار خود را با آگاهی و آشنایی کامل نسبت به گونه‌های پیشین ترجمه شده آغاز می‌نماید، بدون شک تحت تأثیر پیشینیان خود خواهد بود. با این وصف مرز میان سرقت ادبی حاصل از ترجمه، بر مبنای نسبت تأثیر آثار قبل، و خلاقیت صحیح کدام است؟
مشکل فوق در ارتباط با ترجمه و یا سرقت ادبی به نقل از لیتون (Leighton, 1994: 69) در قالب پرسش‌های زیر قابل مطرح است:
فرد مترجم به چه شیوه‌هایی قادر به استفاده صحیح از آثار پیشینیان خود خواهد بود؟ و در چه صورت کاربرد ترجمه‌ای پیشین سرقت علمی محسوب می‌گردد؟
وی (Leighton, 1994: 71) مرز میان کاربرد مجاز و غیر مجاز ترجمه‌های موجود در خلق گونه‌های جدید را از مشکلات اصلی در تاریج ترجمه به شمار می‌آورد.
در نگاهی کلی، در مقاله حاضر در تلاشیم تا با ارائه راهکارهایی به منظور ارجاع صحیح (بخش 6 مقاله) گام‌هایی را در راستای ترسیم مرزهای فوق برداریم.
در این ارتباط شایان ذکر آن که، برای افراد آشنا با دو یا چند زبان استفاده از کارهای انجام شده به دیگر زبان‌ها (به ویژه در زمینه نوع اول سرقت علمی مرتبط با ترجمه، یعنی ترجمه ی بخشی)، با این تصور که مورد شناسایی واقع نمی‌شوند، ساده می‌نماید.
با این حال، با توجه به افزایش شمار سخنگویان آشنا با زبان‌های گوناگون، بسیاری از این‌گونه سرقت‌های علمی ترجمه‌ای نیز، همراه با بهره‌گیری از تکنولوژی‌های پیشرفته جهانی، قابل شناسایی و پیگیری شده‌اند. این مطلب بدان مفهوم است که «سرقت‌های علمی محصول ترجمه» که تا زمانی پیش ناشناخته باقی می‌ماند، با سرعت بسیار قابل تشخیص گشته و به دنبال آن سریعاً از طریق شیوه‌های مختلف ارتباطی جهانی از جمله اینترنت به صورت عمومی افشا می‌گردد.
افشای سریع این موارد با بهره‌گیری از تکنولوژی‌های به روز جهانی و اطلاع‌رسانی‌های گسترده همراه با وب‌سایت‌های مختلف دایر شده بدین منظور، نمایانگر آن است که سرقت علمی در میان زبان‌های گوناگون که زمانی از عملکردی موفق برخوردار بوده امروزه تا حدود بسیاری محکوم به شکست است.
بر این اساس می باید با اطلاع‌رسانی کافی از عواقب عمل از معضل رو به فزونی «سرقت علمی محصول ترجمه» در کشورمان پیشگیری نماییم. چراکه همان‌گونه که بر همگان آشکار است تسهیل ارتباطات جهانی با امکانات مختلف اینترنتی در گذر ار مرزهای زبانی و فرهنگی، افزایش امکان سرقت‌های علمی حاصل ترجمه را به دنبال دارد.
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
ـ متخلف از مو.ارد مندرج در این ماده مستوجب مجازات‌های مقرر در ماده 698 قانون مجازات‌های اسلامی خواهد بود.
بر این اساس، متخلفین پس از محاکمه در دادگاه‌های مطبوعات کیفری به مجازات‌هایی مشتمل بر حبس از 2 ماه تا 3 سال یا شلاق تا 74 ضربه محکوم می‌گردند .(Safariyan, 1384)
لازم به ذکر است که تمامی آثار ادبی و هنری ارائه شده در اینترنت نیز مشمول قوانین فوق می‌باشند. البته، متأسفانه و شاید به دلیل عدم آگاهی، شاهد مواردی روزافزون از کپی‌برداری‌های نادرستِ سنتی یا دیجیتال از آثار دیگرانیم، که نه تنها فاقد ارزش علمی بوده بلکه اعتبار علمی افراد را نیز زیر سؤال می‌برد!
در زمینه ترجمه نیز وضعیت بر همین منوال است، وگرچه در قانون مطبوعات سرقت ادبی به صورت ترجمه نیز مورد تأکید واقع شده، مواردی مشاهده می‌شوند که تنها با تغییر چند واژه در ترجمه‌ای پیشین ادعای ترجمه‌ای جدید دارند! که البته تشخیص این‌گونه موارد برای صاحبان فن امری ساده به شمار می‌آید، چراکه همانند دیگر آفرینش‌های ادبی در ترجمه نیز مترجم از سبکی شخصی و ویژگی‌هایی منحصر به فرد برخوردار است.
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
ـ www.dogpile.com 26 فایل مختلف جستجو را بررسی می‌کند.
ـ www.Profusion.com 9 موتور جستجوی به نام را شامل می‌گردد و شما میتوانید درخواست انتخاب 3 مورد از بهترین یا سریع‌ترین آنان را بنمایید.
همچنین سایت‌های جستجوگری وجود دارند که در قبال پرداخت هزینه مربوط عمل می‌نمایید. از آن جمله می‌توان موارد زیر را در نظر گرفت (همانجا):
ـ Quest 99 این سایت 200 سایت جستجو را شامل می‌گردد (https://www.inforian.com)
ـ Mata Hari این سایت مشتمل بر 140 سایت جستجو است (https://thewebtools.com)
چگونه می‌توان از سرقت علمی اجتناب نمود؟
به منظور احتراز از سرقت علمی می‌باید با نحوه صحیح ارجاع و کاربرد نشانه‌های نقل قول آشنا بود (برای این منظور مراجع مفید بسیاری را می‌توان ذکر نمود، که نمونه‌هایی کارآمد از آنان در بخش پیوست مقاله تحت عنوان منابع پیشنهادی ارائه شده‌اند). در این زمینه در آیین‌نامه نگارش شیکاگو The Chicago Manual of Style (c.f. Hexham, 2005: 7; 1982, 282) چنین آورده شده است:
نویسندگان آثار بدیع می‌باید مباحث خود را با واژگان خود بیان نمایند.
در صورت هرگونه تفسیر یا ذکر مستقیم از منبعی دیگر، می‌باید به واژگان و عقاید برگرفته از دیگران بها داده شود.
حقایق شناخته شده عمومی Common facts، که در منابعی بسیار مورد اشاره واقع شده‌اند، به جز در مواردی که مستقیماً از منبعی خاص برگرفته شده باشند، نمی‌باید در میان نشانه‌های نقل قول به کار برده شده یا منبع آنان ذکر شود. ضرب‌المثل‌ها، مطالب کتاب مقدس و اصطلاحات ادبی معروف نیز در اینجا دسته واقع می‌شوند.
شایان ذکر آنکه حقایق در صورتی دانش عمومی تلقی می‌گردند که از پذیرشی عمومی برخوردار و امری محرز باشند. اصطلاح «دانش عمومی» بر توافق نویسنده و شنوندگان/ خوانندگان پیرامون حقیقی خاص دلالت می‌نماید، که بر این مبنا بسته به جامعه مخاطب قابل تغییر است. برای مثال تاریخ وقایعی همچون 22 بهمن 1357 به عنوان تاریخ پیروزی جمهوری اسلامی ایران برای جامعه ایرانیان محرز است، و در کاربرد آن در صورتی که مخاطبین مقصد ایرانیان باشند، لزومی به ذکر منبع برای آن نمی‌باشد. گرچه تذکرات مذکور بسیار سودمند می‌باشند، لیکن بسیاری افراد ممکن است، به ویژه در ارتباط با کاربرد نشانه‌های نقل قول با سردرگمی مواجه شوند.
همان‌گونه که پیش‌تر (بخش 2ـ1) ذکر شد، قاعده مربوط بیش از 4 واژه را شامل می‌گردد. بدین مفهوم که نشانه‌های نقل قول را می‌باید برای هر مطلب کپی‌برداری شده عینی و مشتمل بر 5 واژه یا بیش‌تر به کار برد. در اغلب دانشگاه‌های برجسته جهان برای آشنایی بیش‌تر قشر دانشگاهی و اجتناب از مشکلات حاصل، آیین‌نامه‌های نگارشی بدین مضمون به انتشار می‌رسد (که نمونه‌هایی از آنان در بخش پیوست ارائه شده‌اند).
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
2ـ نحوه صحیح تفسیر یا ترجمه به کار گرفته شود. بدین مفهوم که در ارتباط با مطلب مورد نظر در تفسیر و ترجمه ی بخشی، نقطه نظر متن اصلی برگرفته و در قالب واژگان نگارنده نگاشته شود. مهارت فوق از عمده مهارت‌های نویسندگی در منضم نمودن عقاید دیگران در نوشته‌های فرد است، که نویسنده در آن می‌باید ضمن به کارگیری واژگان خود به منبع اصلی مورد استفاده بها دهد.
قابل ذکر آنکه تفسیر به معنای جابه جایی و بازچینی چند واژه نمی‌باشد. برای حصول نتیجه بهتر در این ارتباط نویسنده می‌باید پس از دقت نظر در متن مورد نظر با قصد تفسیر، بدون مراجعه مجدد، ایده اصلی آن را در قالب واژه‌های خود بازنویسی نماید، و در پایان با مقایسه نگاشته‌های تفسیری خود با متن اصلی نسبت به صحت آن اطمینان حاصل نماید (همانجا).
3ـ منابع مورد کاربرد انتشار یافته (اعم از صورت‌های مختلف دیجیتال یا سنتی) یا انتشار نیافته به شکل صحیح مورد ذکر قرار گیرند. صورت‌های منتشر شده، به نقل از جونز و کانینگهام، پروژه یکپارچگی آکادمیک Andy Jones and Kathy Cunningham Part of Academic Indegrity Project، هر یک از موارد «کتب، مجلات، روزنامه‌ها، وب‌سایت‌ها، رساله‌ها، طرح‌ها، نقشه‌ها و نمودارها»، و نیز مقاله‌های آنلاین را شامل می‌گردد؛ و موارد منتشر نشده «مشتمل بر سخنرانی‌های کلاسی یا یادداشت‌ها، دست‌نوشته‌ها، گفته‌ها و کارهای تحقیقی دیگران» می‌گردد (c.f. Jones and Cunningham)
.
شایان ذکر آنکه برخی به اشتباه اطلاعات موجود بر روی اینترنت را با دانش عمومی برابر تلقی می‌نمایند، چراکه آزاد، مشترک میان عموم، با دسترسی گسترده و، به واقع، بسیار «عام» است. با این حال، ایده‌ها و کارهای الکترونیکی ارائه شده، حتی موارد فاقد نویسنده مشخص می‌باید ذکر گردند (همانجا).
4ـ بازنگری، تصحیح و نهایی نمودن کار. بر این اساس، کار پایانی، به منظور حصول اطمینان نسبت به ذکر و پذیرش تمامی موارد برگرفته از دیگران برای موارد ذیل، می‌باید مورد بازبینی نهایی و بررسی متقابل مطالب و منابع واقع گردد (مأخوذ از وب‌سایت OWL <https://owl.english.purdue.edu/owl/resource>)
ارجاع‌های درون متنی
زیرنگاشت‌ها و پایان‌نوشت‌ها
فهرست منابع، مراجع و صفحات مورد ارجاع
نشانه‌های نقل قول
اقتباس غیر مستقیم مطالب: ذکر منابعی که منبعی دیگر را نقل می‌کنند. .
نتیجه‌گیری
سرقت علمی نقضی آشکار بر اصول اخلاقی-علمی به شمار می‌آید. بر این مبنا، آشنایی با نحوه اجتناب از آن یا به عبارتی نحوه کاربرد صحیح منابع علمی از مهم‌ترین ارکان فرهنگی در هر جامعه علمی محسوب می‌گردد، که به ویژه در مواجهه با پیکره‌های عظیم رایانه‌ای و سهولت دسترسی به اطلاعات در جهان امروز از اهمیتی به سزا برخوردار میباشد. بنابراین، ضمن اطلاع‌رسانی کافی، می‌باید از سرقت علمی/ ادبی در سطوح مختلف علمی مشتمل بر مقاله‌ها و تحقیقات دانشجویی تا کتب تخصصی دانشگاهی ممانعت به عمل آورد. البته خطاهایی کم و بیش، یا کاربردهایی از مواردی با تشابه بسیار در نگاشته‌های بسیاری پژوهشگران قابل وقوع است، که نمی‌باید سرقت‌هایی علمی به شمار آورده شوند. آنچه را در تشخیص چنین موقعیت‌هایی می‌توان به کار گرفت، به نقل از هگزام (Hexham, 2005: 2) چنین خلاصه می‌شود:
سرقت ادبی تلاشی است عامدانه در اغفال خواننده، با تصاحب و ارائه پژوهش و عقاید دیگران به نام خود. این عمل هنگامی سرقتی علمی به شمار می‌آید، که نویسنده به صورت مکرر بیش از چهار واژه از منبعی را بدون استفاده از نشانه‌های نقل قول و ارجاع صحیح به منبع اصلی آن در پژوهشی که با نام خود او به ثبت می‌رسد به کار گیرد. در پژوهش‌های آکادمیک تفسیرها و ترجمه‌های بخشی متوالی و افزودن مباحث و مطالب بدون تعامل صحیح با عقاید نگارنده اصلی گونه‌ای از سرقت علمی به شمار می‌آید.
پیوست
سایت‌های پیشنهادی جهت مطالعه بیش‌تر
در اینجا به ذکر برخی از وب‌سایت‌هایی که به بررسی و بحث پیرامون جنبه‌های مختلف سرقت علمی پرداخته‌اند، می‌پردازیم، و سپس منابعی را بدین منظور معرفی می‌نماییم:
دانلود پاورپوینت کلیاتی درباره پیشگیری با آموزش
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )
