ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری (کد16813)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری (کد16813)
شناسه محصول و کد فایل : 16813
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری (کد16813)
دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری
دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری
عنوان های پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیریعبارتند از :
اطلاعاتی درباره اصول یادگیری
اصول یادگیری
اصول یادگیری
فرآیند یادگیری:
تئوریها و نظریه های یادگیری:
تکه ها و قسمت های اتفاقی از فایل اطلاعاتی درباره اصول یادگیری
اصول یادگیری
اصول یادگیری
1- وقتی یادگیری به علت نیاز به دانستن از طریق فراگیر باشد، تأثیر بیشتری خواهد داشت. مثلاً روز قبل از عمل جراحی، میزان یادگیری بیمار در مورد عوارض احتمالی بعد از عمل و راههای پیشگیری از این عوارض به طور شگفت انگیزی بالا می رود. به عبارت دیگر انگیزه یا علاقه موجب یادگیری بهتر می گردد. انگیزه عبارتست از کشش شخص به سوی هدفی خاص که دست یافتن به آن، سبب رضایت خاطر و ایجاد فیزیولوژیکی یا روانی وی می گردد. علاقه و انگیزه مهمترین عامل است که فرد را به فعالیت وا می دارد. برای یادگیری، انگیزی ای بزرگتر از التزام آموزش آن به دیگری وجود ندارد. مثلاً اگر از شما بخواهند که در برنامه آموزش بیماری دیابت نقشی به عهده بگیرید، احتمالاً شما قبل از کلاس آموزش در میان کتب و مجلات مربوطه، به جستجو خواهید پرداخت تا بیشتر یاد بگیرید. بیمار نیز باید نیاز واقعی به یادگیری را احساس کند تا یادگیری مطلوب صورت پذیرد.
2- اگر قرار است یادگیری صورت پذیرد، شرکت فعال یادگیرنده عامل اساسی است. گفتن اینکه بیمار چه کند یا مجموعه ای از راهنمائیهای مکتوب را در اختیار او گذاشتن، ضامن این امر که او خود این راهنمائیها را پی خواهد گرفت نخواهد بود و حل مسائل توسط بیمار و تمرین روشها و لمس وسائل، موثرتر از روشی است که در آن فقط فعالیت به وسیله پرستار انجام می گیرد. در این موارد استفاده از حواسی که در آموزش کارآیی دارد مفید خواهد بود. یعنی شنیدن، دیدن، بوئیدن، لمس کردن و چشیدن. بعنوان مثال تهیه محلول اُ. آر. اس (ORS) توسط مادر و با کمک و نظارت پرستار صورت گیرد.
دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری4- وقتی یادگیرنده به پاداش به عنوان نتیجه رفتار خود دست یابد یادگیری تقویت و تسهیل می گردد. وقتی کوشش های ما پاداش می گیرد ما به بهترین وجه به یادگیری می پردازیم. نمره خوب در انتحان کتبی، ستایش مربی در موقعیت بالینی، شما را به حفظ مطالعات و تمرین مهارتها برمی انگیزد. پاداش انگیزه ای بسیار موثرتر از مجازات محسوب می شود. در آموزش بیمار می توان با تشویق و دلگرمی صادقانه، وی را در امر یادگیری یاری رسانید. مثلاً بیماری که راه رفتن مجدد را می آموزد، هر گام را نوعی مبازره طلبی می بیند. تشویق سودمند پرستار، بیمار را قادر می سازد که کار خود را بهتر انجام دهد.
5- وقتی یادگیرنده مفاهیم بسیاری را که مواد مربوطه با یادگیری بر آن مبتنی است در یابد، یادگیری آسانتر می شود. مثلاً اگر شما روش استریل را به کسی آموزش میدهید که می خواهد تزریقات را در منزل انجام دهد، یکی از مهمترین نکات آموزش به فرد این است که از آلوده کردن سرنگ و سر سوزن احتراز ورزد. مناسبتر است که بگوییم بسته به طریقی خاص باز می شود، سرسوزن با سرنگ جفت می شود، سر محلول با مواد ضد عفونی کننده پاک می شود و غیره و غیره. اگر پرستار با تأکید بر موضوع اصلی (بکارگیری روش استریل) شروع کند و هر مرحله از روش کار را با این اصل مربوط سازد، بیمار آن را برای یادگیری و به خاطر سپردن بسیار آسانتر خواهد یافت تا اینکه پرستار بهاین شکل شروع کند که: خوب مورد اول اینکه بسته باید به طریق خاص باز شود (بدون ذکر علت) و موضوع بعدی اینکه سر سوزن با سرنگ جفت شود و ... .
6- یادگیری آسانتر انجام خواهد شد وقتی فراگیر بتواند یادگیری را به مثابه ی جزئی از کل دریابد. در آموزش بیماران، در همان شروع برنامه آموزش یا کلاس درس، دست یافتن به یک برنامه جامع همیشه مفید است. همچنین ارائه چکیده ای مختصر که توسط آن شخص بتواند دریابد که چگونه اجزاء ترکیب کننده بهم می آمیزند تا کلیتی واحد را تشکیل دهند.
7- یادگیری هنگامی آسانتر می شود که موارد در ارتباط با آنچه فراگیر قبلاً می داند آموزش داده شود. در آموزش موارد جدید یا مهارت جدید این نکته حائز اهمیت است که آموزش بر آنچه شخص فعلاً می داند یا قادر است انجام دهد بنا گردد. مثلاً یادگیری درست کردن تخت بعد از عمل جهت بیماری که از اطاق عمل بازگشته برای کسی که در درست کردن تخت معمولی مهارت دارد آسانتر خواهد بود.
8- یادگیری وقتی تسهیل خواهد شد که موارد یادگیری برای یادگیرنده مفهوم باشد. این نکته حائز اهمیت است که اصطلاحاتی را به کار ببریم که بیمار می تواند درک کند. از به کار بردن اصطلاحات فنی باید پرهیز کرد و حتی الامکان کلمات ساده را مورد استفاده قرار داد.
9- یادگیری مدت بیشتری حفظ خواهد شد وقتی بلافاصله مورد استفاده قرار گیرد. مثلاً مواردی که شما درباره مراقبت از بیماری که مهره هایش شکسته در کلاس می آموزید بهتر و طولانی تر خواهد شد اگر بتوانید در طول تجربه بالینی بعدی خود از بیماری با این شرایط مراقبت کنید.
10- یادگیری برای آنکه حفظ گردد باید مورد تقویت قرار گیرد و همین دلیل اصلی تکرار در کار یادگیری است. در آموزش بیمار، مورد پرسش قرار دادن او درباره مواردی که قبلاً آموخته است و تدارک تمرین های کافی مهارتها، راه های مهم تقویت یادگیری او به شمار می روند. همچنین پاداش به مثابه ی تقویت کننده رفتار به خدمت گرفته می شود. بعنوان مثال پرستار به بیماری که قبل از خوردن غذا دستهایش را می شوید می گوید: خیلی خوشحالم وقتی می بینم شما اینقدر به رعایت نکات بهداشتی حین غذا خوردن اهمیت می دهید.
فرآیند یادگیری:
یادگیری (Learning): عبارت است از ایجاد تغییرات کم و بیش دائمی در رفتار بالقوه فراگیر که در اثر تجربه و بینش حاصل شود و ناشی از عواملی چون رشد طبیعی و تغییرات فیزیولوژیک نباشد. یادگیری فرآیند فعالی است که از زمان تولد تا مرگ ادامه دارد. هر فرد در طول عمرش به طور مداوم در حال یادگیری است بطوریکه معلومات کسب کند، مهارتهایش را توسعه می دهد و آنها را مطابق با وضعیتهای جدید زندگی بکار می برد. یادگیری اساساً به یکی از این دو طریق صورت می گیرد: بطور غیر رسمی از طریق فعالیتهای عادی زندگی یا بطور رسمی که جهت نیل به اهداف خاص طرح ریزی شده اند. مردم به مقدار زیاد درباره سلامت و بیماری خود بطور غیر رسمی آموزش می بینند. مثلاً در محیط خانواده والدین معمولاً به بچه ها معیارهای اساسی بهداشت را می آموزند از قبیل شستن دستها قبل از خوردن غذا و استفاده از دستمال برای پاک کردن بینی. مراقبت ها در طول بیماری نیز قسمتی از تجارب آموزشی دوره ی کودکی در منزل است مثلاً کودک وقتی که تب دارد در تخت استراحت می کند والدین درمانهایی برای سرماخوردگی دارند و اینها از طریق روشهای آموزش غیر رسمی به کودکان منتقل می شود. بهرحال دلایل بسیاری وجود دارد که نیازهای یادگیری بیماران از طریق غیر رسمی پاسخ داده نمی شود و همچنین معلوم شده که به بیمار هر چه بیشتر درمورد وضعیتش اطلاعات داده شده، درمان اوموثرتر خواهد بود. ارزش آموزش خوب در بهبود و نوتوانی بیمار کاملاً اثبات شده است.
تئوریها و نظریه های یادگیری:
چهار تئوری در رابطه با یادگیری مطرح شده است که مهمترین آنها نظریه محرک ـ پاسخ Stimulus-response و مکتب مکتب گشتالت Gestalt school است. دو نظریه دیگر تحت عناوین تئوری یادگیری اجتماعی Social Learning و تئوری تسهیل کردن Facilitation ارائه گردیده است که ذیلاً بشرح مختصر هر یک از آنها می پردازیم.
- تئوری محرک ـ پاسخ که گاهی تحت عنوان تئوری و یا مکتب رفتارگرایی Behaviorist هم مطرح شده، یادگیری را ایجاد ارتباط بین محرک و یک پاسخ می داند. این صاحب نظران آزمایشاتی را روی حیوانات انجام داده و نتایج حاصل را در نحوه یادگیری انسانها بکار برده و به این نتیجه رسیده اند که یادگیری در انسان هم، می تواند در نتیجه تشویق و تنبیه و یا بهتر بگوئیم پاداش و تنبیه انجام پذیرد. اسکینر معتقد از بشرطی انسان یاد می گیرد که رفتار ناشی از یادگیری موجب دریافت پاداش برای او گردد. بعنوان مثال اگر شخصی برای گذراندن بک دوره آموزش معرفی شد، زمانی به یادگیری اقدام می نماید که مطمئن شود که گذراندن دوره آموزش مذکور و افزایش دانس، مهارت و رفتار مطلوب، او را به هدفهای معنوی، مادی و یا هر دوی آنها خواهد رسانید.
- مکتب گشتالت: تأکید بسیاری به کل نگری داشته و پیروان این مکتب معتقدند که ما دنیا را در کل های معنی دار تجربه می کنیم و محرک های جداگانه را نمی بینیم، بلکه آنچه را که می بینیک محرکهای ترکیب یافته در انگاره های معنی دار یا گشتالتها هستند. ما انسانها، صندلی ها، اتومبیل ها درختها و گلها را می بینیم میدان ادراکی ما به کل های سازمان یافته یا گشتالتها تقسیم شده اند و اینها موضوع اصلی علم یادگیری است و شعار آنها این است «کل بیشتر از مجموع اجزاء است» یا «تجریه کردن یعنی تحریف کردن» در حقیقت شما نمی توانید از تصویر معروف مونالیزا تصویر کاملی درک کنید اگر ابتدا به یک بازوی تصویر بعد به بازوی دیگر آنگاه به بینی سپس به دهان آن نگاه کنید و بکوشید آنها را در کنار هم قرار دهید.
تئوری یادگیری اجتماعی: به اهمیت مراودات اجتماعی انسان و تأثیر آن در یادگیری انسان تأکید فراوان دارد بر اساس این نظریه هر چیزی را که بتوان با تجربه مستقیم آموخت ممکن است با مشاهده مستقیم هم آموخت بنابراین طبق این نظریه انسان می تواند از مشاهدات خود الگوسازی نماید. این تئوری استفاده از وسایل آموزشی از قبیل فیلم و ویدئو را به عنوان الگوهای رفتاری توجیه می نماید.
- تئوری تسهیل کننده در یادگیری، تأکید بر مشارکت دادن آموزش گیرندگان در مراحل آموزشی دارد بر اساس این تئوری شرکت کنندگان در دوره های آموزش، منابع خوبی برای انتقال دانش دانش و مهارت و رفتارهای لازم می باشند که به هر طریق باید آنان را به مشارکت در مباحث تشویق نمود. در این صورت کارشناسان، اساتید و یا مربیان آموزش در واقع بیشتر نقش تسهیل کننده را ایفاء می نمایند نه کنترل کننده و یا ارائه کل مطالب.
از این تئوریها یک مجموعه اصول ثابت شده، درباره ماهیت حقایق در مورد فرآیند یادگیری پذیرفته شده است. بسیاری از این اصول به یادگیری بیمار نیز مربوط می شوند.
مکتبهای رفتارگرایی
Behaviorism School رفتار گرایی:رفتار گرایی تلاش جاه طلبانه ای برای پی بردن به قوانین عمومی یادگیریی انسان وحیوان در آزمایشگاه و بکار بردن این قوانین در کلاس درس محیط کار ندامتگاه وجامعه است
فرضیه های رفتار گرایی:
اولین فرضیه محیط گرایی است که میگوید همه ارگانیزمها از جمله انسان توسط محیط شکل میگیرد ما از طریق تداعی های گذشته به آینده پی میبریم به همین علت است که رفتار ما در معرض پاداش ها و تنبیه ها قرار می گیرد.
فرض دوم رفتار گرایی آزمایشگری است که می گوید از طریق آزمایش می توانیم دریابیم . که کدام جنبه از محیط موجب رفتارها شده و چگونه می توانیم آن را تغییر دهیم با روش آزمایش می توانیم تعیین کنیم چه چیزی با عث می شود افراد فراموش کنند مضطرب شوند مبارزه کنند وبعد می توانیم این قوانین عمومی را در مورد های فردی بکار ببریم
سومین فرض رفتار گرایی خوش بینی نسبت به تغییرات است اگر فرد محصول محیط است واگر بتوان آن اجزای محیطی که فرد را شکل میدهند به وسیله آ زمایشگری شناخت وقتی محیط تغییر کند فرد نیز تغییر خواهد کرد
فرض چهارم ذهن گرایی است که می گوید : رویداد های ذهنی احساسات وافکار وموضوعات معتبری برای تحقیق علمی نیستند
رفتار Behavior
رفتار یعنی عملی که از فرد سر میزند یا سخنی که برزبان می آورد در روانشناسی رفتار این وازه دقیق تر تعریف می شود هر فعالیتی که موجود زنده ای انجام می دهد و به وسیله موجود زنده دیگر قابل اندازه گیری ومشاهده باشد را رفتار گویند
هنگامی که کنترل گرایی به منزله یک مکتب رو به افول گذاشت مکتب آمریکایی جدیدی به نام رفتار گرایی پدید آمد و جان برودس واتسون در سال 1913 رفتار گرایی را بنیان گذاری کرد واتسون استاد روانشناسی دانشگاه جانز هاپکینز بود او اعلام داشت که موضوع علم روان شناسی رفتار و هدف آن پیش بینی و کنترل رفتارباید باشد.
او ذهن و فرایند های ذهنی را از مطالعات خود کنار گذاشت زیرا این رویدادها با روشهای عینی که رفتار آشکار از طریق آنها مطالعه می شد قابل پژوهش نبودند به همین سبب رفتارگرایی واتسون به رفتارگرایی روش شناختی نام دارد بی اف اسکینر رفتارگرایی معاصرهمانند واتسون معتقد بود که تنها موضوع مناسب روان شناسی رفتار است و تنها عامل ایجاد کننده و نگه دارنده رفتار محیط است
اسکینر با تاثیر پذیری از رفتار گرایی واتسون و استفاده از اندیشه های ادوارد لی شرندایک در پژوهش های خود در آغاز قرن 20نشان داد که پیامد های محیطی رفتار مهمترین عامل یادگیری و نگه داری رفتار جانداران هستند
اسکینر نظریه شرطی سازی کنش گر خود را سال 1938 تدوین کرد.شرطی سازی کنش گر که عمدتا از پژوهش های حیوانی انجم شده در شرایط آزمایشگاهی بود
همچنین در ابتدای قرن 20فیزیولوژیست روسی ایوان پالوف (1936-1849)مطالعه ای را پدیده ای آغاز کرد که ماهیت روان شناسی را تغییر داد و شرطی سازی پالفی نام گرفت .پالوف دستگاه گوارشی سگها را به ویژه بازتاب ترشح بزاق را مطالعه کرد پالوف به هنگام پژوهش درباره فیزیولوژی غدد بزاقی کشف کرد که به جز محرکهای دیگری که هنگام غذا دادن در محیط حیوان حاضرند در او همان پاسخ ترشح بزاق را که غذا در حیوان موجب می شود به وجود می آورند وقتی جان واتسون در آمریکا با دانلود پاورپوینت اطلاعاتی درباره اصول یادگیری
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc | )
