ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی عوامل موثر در تدریس موفق (کد13630)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی عوامل موثر در تدریس موفق (کد13630)
شناسه محصول و کد فایل : 13630
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی ارتباط نمونه گیری با مفاهیم پایه ای آمار و آشنایی با نکات قابل توجه در هر مرحله از نمونه گیری (کد13642)
دانلود پاورپوینت آشنایی با نحوه یافتن اطلاعات در کتاب خانه و آشنایی با کتب مرجع و شیوه تنظیم رساله (کد13634)
دانلود پاورپوینت تحلیل و ارزیابی عرصه های موجود در خانه های مسکونی و تقسیم بندی فضاهای مسکونی با توجه به ضوابط و استانداردها (کد13623)
دانلود پاورپوینت آشنایی با عزت نفس و خودباوری و مباحث عزت نفس سازمانی و راه های ارتقای خودباوری سازمانی (کد13620)
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی عوامل موثر در تدریس موفق (کد13630)
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی عوامل موثر در تدریس موفق
\nعوامل موثر در تدریس موفق
\n\nعنوان های پاورپوینت :
\n\nتحلیل و بررسی عوامل موثر در تدریس موفق
\nعوامل موثر در تدریس موفق
\nدر راستای یادگیری مطلوب، تدریس متضمن کنش هایی است :
\nعوامل موثر در تدریس موفق:
\nشایستگی های اساتید:(بوریچ)
\nب:نگرش استاد.
\n2-فراگیر و فرایند یاددهی –یادگیری:
\nتیپ های فراگیران:کرسی david keirsey
\nنوآوران: artisians
\nآرمانگرا: idealist
\nعقل گرا rationalists
\nkolbتیپ های فراگیران:
\nانطباق یابنده:
\nجذب کننده
\nهمگرا ها
\nواگراها
\nنظریه هوش چند عاملی گارد نر:
\n3-انتظارات دانشگاه:
\n4-ساختار نظام آموزشی:
\nب) غیر متمرکز و منعطف
\nانتقادی-اصالت فراگیر
\n5-فضا و تجهیزات آموزشی:
\nالگو:
\nالگوها:
\nمجموعه فردی:
\nمجموعه اجتماعی:
\nمجموعه سیستمهای رفتاری:
\nنوین:
\n\n \n\n \n\n\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nجذب کننده\n\nارائه دقیق و سازمان یافته دانش را دوست دارند.\n\nبه دیدگاه متخصصان احترام میگذارند.\n\nمنطقی فکد می کنند و مفاهیم انتزاعی را ترجیح می دهند.\n\nروش تدریس سخنرانی مناسب آنهاست.\n\nهمگرا ها\n\nارتباط و پیوستگی بین اطلاعات را دوست دارند.\n\nمی خواهند به تفصیل بدانند وسایل چگونه کار می کند تا در عمل از آن استفاده کنند.\n\nاطلاعات فنی را ترجیح می دهند.\n\nدروس تعاملی و عملی را دوست دارند.\n\nواگراها\n\nبیشتر به چرایی سیستمها علاقه دارند.\n\nاستدلال و منطق را ترجیح می دهند.\n\nبررسی امور از دیدگاههای مختلف را دوست دارند.\n\nقوه تخیل و حل مسئله قوی.\n\nنظریه هوش چند عاملی گارد نر:\n\n3-انتظارات دانشگاه:\n\n-محیط آموزشی\n\n-روابط استاد با مدیران.\n\n-روابط استاد – فراگیر\n\n-استاندارد ها\n\n4-ساختار نظام آموزشی:\n\nالف) متمرکز و بخشنامه ای کنترلی-اصالت درس\n\n-هدف:انتقال محتوا\n\n-برنامه: ثابت\n\n-محتوا: مقید به متن\n\n-ارتباط: دروس منفک\n\n- استاد: ملزم به رعایت نظم یکنواخت در آموزش\n\n-نتیجه: حفظ کردن،گذراندن امتحان و نمره\n\nب) غیر متمرکز و منعطف انتقادی-اصالت فراگیر\n\n- هدف :رفع نیاز آنی و آتی فراگیر\n\n- برنامه: اقتضایی و منعطف و بازنگری مداوم\n\n- محتوا: به فعالیت های فردی وگروهی شاگردان بستگی دارد، معلم رهنما است.\n\n- ارتباط: دروس پیوسته و همراه با مکاشفه و حل مسئله\n\n- استاد: آزادی عمل و اختیارات بیشتر\n\n- نتیجه: ارضای حس نیاز به یادگیری و رشد متعادل شخصیت.\n\n5-فضا و تجهیزات آموزشی:\n\n-کلاس\n\n-نور و تهویه و...\n\n-صندلی\n\n-آزمایشگاه و کتابخانه\n\n-و...\n\n(هزینه، دسترسی،قابل استفاده بودن،سودمندی،اثربخشی و تخصصی بودن.)\n\nالگو: چهارچوب ویژه ای که عناصر مهم تدریس در درون آن قابل مطالعه است.\n\nالگوها:\n\nچهار دسته کلی برنامه ریزی درسی:\n\n1-مجموعه اطلاعات پردازی: این الگو ها به گرایش فطری انسان به مفهوم سازی در جهان با گرد آوری داده ها،احساس مسایل و کشف راه حلها تاکید دارند.\n\n-الگوی دریافت مفهوم:برونر.(یادگیری مفهومی)\n\n-تفکر استقرایی :هیلدا تابا.(خلق مفاهیم به عنوان مهارت اساسی تفکر،سازمان دادن اطلاعات)\n\n-آموزش کاوشگری:ساچمن.(استدلال علی،پرسش روان،ساخت مفاهیم و آزمون فرض)\n\n-پیش سازماندهنده :آزوبل....\n\n.....\n\nمجموعه فردی:\n\n-تدریس غیر مستقیم:معلم مشاور و راهنما –فراگیر مستقل\n\n-بدیعه پردازی: تفکر خلاق- بر هم زدن منظومه فکری موجود و خلق چشم انداز جدید.\n\n-جلسه کلاس درس: سهیم شدن فراگیر در تدریس...\n\n......\n\nمجموعه اجتماعی:\n\nمبتنی کردن یادگیری بر همکاری و همکوشی و استفاده از انرژی جمعی در تدریس.\n\nپژوهش گروهی:\n\n-ایفای نقش:\n\n-کاوشگری به شیوه محاکم قضایی (تربیت شهروند-مسایل اجتماعی،عدالت...)\n\n- کاوشگری اجتماعی: (فرایند مذاکرات اجتماعی) :(\n\nمجموعه سیستمهای رفتاری:\n\nانسان سیستم خود ارتباطی اصلاحگری هستند که رفتارشان را بر حسب اطلاعات در یافت شده تغییر می دهند.\n\n- یادگیری در حد تسلط : مطالب به واحدهایی از ساده تا مشکل تقسیم شده و فراگیر در حد توان واحدها را آموخته بتدریج پیش میرود.\n\n-خود کنترلی: خود کنترلی یادگیری\n\n- جرات آموزی در بیان: فراگیر توان دفاع از حق خود را کسب کند.\n\n........\n\nراه ها یا تدابیری که برای تسهیل یادگیری به عنوان هدف آموزش وجود دارد؛ مانند :\n\n- سنتی و متداول:\n\nسخنرانی\n\nپرسش و پاسخ\n\nتوضیحی\n\nدستیاری(استفاده از دستیار)\n\nمطالعه موردی\n\nگردش علمی\n\nایفای نقش\n\nو....\n\nنوین:\n\nانفرادی\n\nاکتشافی\n\nگزارش\n\nحل مسئله\n\nواحد کار(پروژه)\n\nبحث گروهی\n\nبرنامه ای\n\nدر حد تسلط\n\n...\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )
