ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت پاورپوینت آشنایی با شیوه های ارزشيابي (کد13233)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت پاورپوینت آشنایی با شیوه های ارزشيابي (کد13233)
شناسه محصول و کد فایل : 13233
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت بررسی برنامه ها جهت افزایش پایداری در حوزه صنعت ، معدن و تجارت استان مازندران (کد13243)
دانلود پاورپوینت تحلیل وبررسی خواص توزيع فوق هندسي و خواص توزيع دوجمله اي منفي(پاسكال) و خواص توزيع پواسون (کد13237)
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل خواص توزيع يكنواخت گسسته وخواص توزيع برنولي و بررسی خواص توزيع دوجمله اي و چند جمله اي (کد13235)
دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل متغيرهاي تصادفي گسسته، پيوسته و آميخته و بررسی توزيع هاي احتمال پيوسته (کد13232)
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی مراحل اجرايي پايگاه تحقيقات جمعيتي دانشگاه علوم پزشكي وخدمات بهداشتي درماني كاشان (کد13231)
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت پاورپوینت آشنایی با شیوه های ارزشيابي (کد13233)
دانلود پاورپوینت آشنایی با شیوه های ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی آموزشی
عنوان های پاورپوینت :
آشنایی با شیوه های ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی آموزشی
محورهای مورد توجه در این برنامه
ارزشیابی
ارزشیابی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
تعاریف
اندازه گیری
شرایط اندازه گیری
مراحل اساسی اندازه گیری
آزمودن و سنجش
مقیاس ها
کار گروهی
طراحی آزمون
عینیت و قوه تمیز
انواع آزمون ها- دسته بندی ها
انواع آزمون ها- کتبی
تعاریف
تعاریف
آزمون های گسترده و محدود پاسخ- مزایا
آزمون های گسترده و محدود پاسخ- معایب
آزمون های محدود پاسخ- نوشتن و تصحیح
آزمون های کوتاه پاسخ- مزایا و معایب
آزمون های کوتاه پاسخ- نوشتن و تصحیح
آزمون های بسته پاسخ- انواع
آزمون های بسته پاسخ- مزایا و معایب
آزمون های بسته پاسخ- مزایا و معایب
سوال های صحیح - غلط : نوشتن
سوال های صحیح - غلط : نوشتن
سوال های چند گزینه ای : نوشتن
نکاتی در انتخاب سوال های آزمون
روایی - مشخصات ظاهری
روایی - مشخصات محتوایی- هماهنگی
روایی - مشخصات محتوایی موانع ارزشیابی
روایی مشخصات محتوایی - یادگیری
یک نمونه
کار گروهی
اجرای امتحان کتبی - گروهی
ارزشیابی آموزشی
مدل رفتار مصححان- آزمون های تشریحی
نکاتی درباره تصحیح اوراق
خلاصه کلام
ارزشیابی آموزشی
استفاده معلمان از آزمون ها
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(1)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(1)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(2)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(3)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(4)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(5)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(6)
ارزشیابی آموزشی
تجزیه و تحلیل سوال ها- اقتباس از شریفی - سیف
تجزیه و تحلیل سوال ها- آزمون های کوتاه پاسخ وعینی
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
تجزیه و تحلیل سوال ها- قوه تمیز
ارزشیابی آموزشی
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی ( گرون لاند و لین - نقل از سیف )
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
انواع آزمون ها- عملکردی
کار گروهی
قسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل
ارزشیابی آموزشی
کاربردهایی از سوال امتحانی
از نتایج امتحانات چه استفاده ای می توان کرد ؟
استفاده معلمان از آزمون ها اقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
شناخت پیشرفت تحصیلی ، سطح استعداد ، توانایی فرد فرد دانش آموزان و گروههای شاگردان به منظور ارزشیابی یادگیری آنان
کسب آگاهی از جنبه های مثبت و همچنین نارسایی ها و نقاط ضعف دانش آموزان
بازنگری ، اصلاح و یا تقویت روش های آموزشی خود
استفاده معلمان از آزمون ها اقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
تشخیص مشکلات یادگیری دانش آموزان
تصمیم گیری برای گروه بندی شاگردان
اندازه گیری عینی سطح پیشرفت و یادگیری دانش آموزان براساس معیارهای هدفهای آموزشی.
کمک به یادگیری دانش آموز
کمک به دانش آموز برای آشنایی با هدف های آموزش درس
استفاده معلمان از آزمون ها اقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
برانگیختن رغبت شاگردان به یادگیری
تصمیم گیری برای شروع مراحل بعدی تدریس
اصلاح روش تدریس
متنجانس کردن دانش آموزان
ارتقاء دانش آموزان و طبقه بندی آنان
استفاده معلمان از آزمون هااقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
موارد خاص استفاده آزمونها در جریان تدریس- چانسی و دابین
قضاوت درباره استعداد و ظرفیت یادگیری
راهنمایی جریان تدریس
بررسی پیشرفت یادگیری شاگردان
کشف مشکلات و نارساییهای یادگیری دانش آموزان
پیشرفت و بهبود روشهای تدریس
ارزشیابی و قضاوت در مورد بازدهی فعالیتهای آموزشی
استفاده مدیران از آزمون ها اقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
مدیران مدارس مسوول و پاسخگوی برنامه ها و روشهای آموزشی مدرسه هستند .
تصمیم گیری در زمینه برنامه ریزی کلی آموزشی
اتخاذ تصمیم در مورد برنامه ها ، شناخت نیازهای دانش آموزان ، روشن کردن هدفهای آموزشی و . . .
تعیین نقاط ضعف و جنبه های مثبت برنامه های آموزشی
گروه بندی دانش آموزان
استفاده مدیران از آزمون ها اقتباس از : شریفی ، حسن پاشا
شناخت زمینه هایی که معلمان به راهنمایی و نظارت نیاز دارند .
شناخت وسائل و تجهیزات آموزشی مورد نیاز .
تعیین بازدهی و موثر بودن کلی برنامه های مدرسه
گزارش به والدین و مراجع اداری
تصمیم گیری برای ارتقاء حسب مقررات
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(1)- اقتباس از شریفی
با تجزیه و تحلیل کلی امتحان می توان به چهار شاخص رسید :
عملکرد دانش آموز در هریک از سوال ها
درصد عملکرد دانش آموز در کل آزمون
درصد عملکرد کلاس در هر سوال
درصد عملکرد کلاس در آزمون
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(1)- اقتباس از شریفی
جدولی دو بعدی رسم کنید که نام دانش آموزان در ستون اول وشماره سوال در سطر اول قرار گیرد .
نمره هر دانش آموز را در هر سوال ثبت کنید .
سطرها و ستون ها را جمع بزنید .
جمع هر سطر را بر تعداد سوال ها تقسیم کنید .
جمع هر ستون را بر تعداد دانش آموزان تقسیم کنید .
دو مرحله آخر را در 100 ضرب کنید .
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(2)- اقتباس از شریفی
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(3)- اقتباس از شریفی
در هر سطر مشخص است که دانش آموز به کدام سوال پاسخ نداده است .
دانش آموز الف از 6 سوال ، نمره 5 گرفته است . او به 83/3 درصد سوالها پاسخ داده است .
شش نفر از هشت نفر دانش آموز به سوال 5 پاسخ داده اند . درصد عملکرد کلاس در این سوال 75 درصد است .
کل نمره اخذ شده در کلاس 28 است . درصد آن را به 48 یعنی تعداد دانش آموز ضربدر نمره کامل ، عدد 58 را به دست می دهد که عملکرد کل کلاس است .
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(4)- اقتباس از شریفی
در جدول فرضی ، ارزش هر سوال 1 و نمره کل آزمون 8 است. می توان :
می توان نمره اخذ شده با مقیاس 20 را در آن منظور کرد .
می توان هر سوال را به اجزاء آن تفکیک کرد و اطلاعات بیشتری به دست آورد .
در این صورت ، محاسبه درصد های سطری بر اساس نمره 20 صورت خواهد گرفت .
توجه داشته باشیم : اعتبار و روایی این روش برای سوال های گسترده پاسخ جای تردید دارد .
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(5)- اقتباس از شریفی
با توجه به وجود رایانه و ماشین حساب های پیشرفته ، محاسبه شاخص های مرکزی و شاخص های پراکندگی توصیه می شود .
مد : نمره ای است که بیشتر تکرار شده است . در مثال فرضی ما نمره های 4 و 5 بیشتر تکرار شده اند .
میانگین : حاصل جمع نمره ها تقسیم بر تعداد دانش آموزان . در مثال فرضی ما میانگین 3.5 است .
با مشورت معلمان می توان ملاک هایی را برای هر دسته از درصد ها تعیین کرد .
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان(6)
خیلی خوب
خوب
قابل قبول
ضعیف
خیلی ضعیف
90 درصد به بالا
90- 75
75- 60
59- 25
کمتر از 25
ارزشیابی آموزشی
تحلیل سوال های آزمون
از نتایج امتحانات چه استفاده ای می توان کرد ؟
تجزیه و تحلیل سوال ها- اقتباس از شریفی - سیف
هدف از تحلیل سوال های آزمون وارسی تک تک سوالها و تعیین میزان دقت و نارسایی آن ها است .
بدیهی است ، هرچه اصول نگارش سوال امتحانی بیشتر رعایت شود ، نتایج دارای روایی بیرونی بیشتری است .
تجزیه و تحلیل سوال ها- آزمون های کوتاه پاسخ وعینی
کاربرد شاخص های زیر درمورد آزمون های هنجار - مرجع است . استفاده از آن ها در آزمون های مدرسه ای مفید است .
سطح دشواری
قوه تمیز
میانگین و انحراف معیار نمره های خام
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
سطح دشواری p
تعریف : نسبت کسانی که به سوال پاسخ درست داده اند به کل شرکت کنندگان در آزمون .
مثال : اگر 12 نفر از 30 دانش آموز به سوالی پاسخ درست داده باشند ، سطح دشواری سوال 0.4= 30 ÷ 12 است .
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
نسبت میانگین نمرات دانش آموزان در سوال به بارم سوال .
مثال : اگر در یک سوال 2 نمره ای میانگین نمره دانش آموزان در آن سوال 1.25 باشد. 0.625 = 2 ÷ 1.25 = p
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
چند توصیه :
ورقه ها را بر اساس نمره مرتب کنید .
سطح دشواری هر سوال را به طور جداگانه برای نیمه اول و نیمه دوم برگه ها محاسبه نمایید .
اگر تعداد برگه ها بیش از 40 است ، 27 درصد نمرات بالا و 27 درصد نمرات پایین را برای محاسبه سطح دشواری برگزینید . در این صورت سطح دشواری کل برابر است با 2 /(p2 + p1)
برخی از صاحب نظران بجای 27 درصد ، مقداری بین 25 تا 33 درصد را جایز می شمارند
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
تفسیر سطح دشواری :
اگر سطح دشواری نزدیک به 1 باشد ، سوال ، آسان محسوب می شود . سطح دشواری نزدیک به صفر بیانگر سخت بودن سوال است .
سطح دشواری سوال برای گروه نمرات بالا باید بیشتر از سطح دشواری برای گروه نمرات پایین باشد . در غیر این صورت سوال نیاز به بازنگری دارد .
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
تفسیر سطح دشواری :
در سوال های چهار گزینه ای حداقل سطح دشواری 0.25 ( احتمال پاسخ حدسی ) است . در غیر این صورت سوال نیاز به بازنگری دارد .
در سوال های صحیح - غلط حداقل سطح دشواری 0.5 است .
انتخاب سطح دشواری بستگی به هدف آزمون دارد .
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
تفسیر سطح دشواری :
منظور کردن سوال هایی با سطح دشواری بالا در سوال امتحانی همواره توصیه می شود .
در آزمون های هنجار - مرجع سطح دشواری 0/3 تا 0/7 توصیه می شود .
در آزمون های هنجار - مرجع هرچه واریانس سوال بیشتر باشد ، سوال مناسب تر تلقی می شود .واریانس سوال
= p(p-1)
تجزیه و تحلیل سوال ها- سطح دشواری
مثال : فرض کنید تعداد دانش آموزان 74 نفر باشد . تعداد گروه قوی و ضعیف هرکدام 20 نفر خواهد شد . در جدول زیر سطح دشواری محاسبه شده است .
تجزیه و تحلیل سوال ها- قوه تمیز
قوه تمیز :
قدرت تمیز سوال در تشخیص بین دو گروه قوی و ضعیف است و از تفاوت سطح دشواری دو گروه قوی و ضعیف به دست می آید .
اگر سطح دشواری گروه قوی و ضعیف به ترتیب p1 و
p2 باشد ، خواهیم داشت : d= p1 - p2
تجزیه و تحلیل سوال ها- قوه تمیز
تفسیر قوه تمیز :
هرچه قوه تمیز سوال به عدد 1 نزدیکتر باشد ، توانایی سوال در جدا سازی دو گروه قوی و ضعیف بیشتر است .
اگر قوه تمیز سوالی صفر باشد ، به این معنی است که تعداد پاسخ دهندگان در دو گروه برابر است .
اگر قوه تمیز سوالی منفی شود ، در سوال یا روش آموزش باید تجدید نظر کرد .
ارزشیابی آموزشی
ضعف های عمومی آزمون های کتبی
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی ( گرون لاند و لین - نقل از سیف )
سخن گفتن
نوشتن
گوش دادن
خواندن
آزمایش کردن
رسم کردن
نواختن
مهارتهای شغلی و اجتماعی
مهارت های مطالعه
مهارت ها
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
برنامه ریزی
استفاده از زمان
استفاده از منابع
استفاده از وسایل
نشان دادن ابتکار و خلاقیت
نشان دادن پشت کار
نشان دادن قابل اعتماد بودن
عادت ها
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
علاقمندی به رفاه دیگران
احترام گذاشتن به قانون
احترام گذاشتن به حقوق دیگران
احترام به نهاد های اجتماعی
تلاش در پیشبرد اجتماعی
حساس بودن نسبت به مسائل اجتماعی
نگرش های اجتماعی
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
اظهار علاقه به فعالیتهایی چون:
آموزش
مکانیکی
هنری
علمی
اجتماعی
تفریحی
شغلی
علاقه ها
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
طبیعت
موسیقی
هنر
ادبیات
مهارتهای جسمانی
خدمات برجسته اجتماعی
ارج گذاری
بازده های یادگیری غیرقابل سنجش توسط آزمون های کتبی
با همسالان
با اجتماع
واکنش به مراجع قدرت
واکنش به ستایش و سرزنش
ثبات هیجانی
سازگاری
انواع آزمون ها- عملکردی
آزمون کتبی عملکردی
آزمون شناسایی
انجام عمل در موقعیت شبیه سازی شده
نمونه کار
کار گروهی
تقلب ، یکی از مشکلات و معضلات زندگی اجتماعی است . با پیشرفت فن آوری روش های آن روز به روز پیچیده تر خواهد شد .
برای پیشگیری چه باید کرد ؟
با متقلب چگونه باید برخورد کرد ؟
30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )
