342000
پاورپوینت
130560
کاربر
2369700
دانلود فایل
ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش (کد12764)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش (کد12764)
شناسه محصول و کد فایل : 12764
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
هزینه فایل : 105000 : 54000 تومان
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
دانلود پاورپوینت تحلیل و بررسی الگوی جامع مدیریت استراتژیک و ارزیابی ماتريس رشد و سهم بازارماتريس (BCG) (کد12777)
دانلود پاورپوینت آشنایی با جایگاه یه های انگیزه ها و هدف ها و بررسی نظریه ی درباره این موارد (کد12774)
دانلود پاورپوینت آشنایی با انواع آموزشهاي كاركنان دولت بر اساس نظام جديد آموزش جهت توانمند سازي كاركنان دولت (کد12763)
دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم مديريت و کنترل پروژه و بررسی ساختار شکست کار به وسیله نمودار (کد12761)
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش (کد12764)
دانلود پاورپوینت آشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش
\nمدیریت پرستاری
\n\nعنوان های پاورپوینت :
\n\nآشنایی با مفاهیم کلی در فرایند آموزش
\nمدیریت پرستاری
\nمدیریت آموزشی:
\nمدیریت درون داد:
\nالف- نیاز سنجی:
\nتعریف نیازسنجی:
\nاصول نیازسنجی:
\nمنابع نیاز سنجی
\nبطور کلی فرایند نیاز سنجی شامل مراحل زیر می باشد:
\nتا فرد نداند مقصدش کجاست هرگز نمی تواند به گزینش بهترین راه برای رسیدن به آن بپردازد.
\nبرای اولویت بندی موارد زیر درنظر گرفته می شود
\nاعتبارنیازسنجی ها طولانی نیست وبا تغییرات تغییر می کند حداکثرزمان اعتبار بین 6ماه تا یک سال است.
\nب- اهداف آموزشی
\nچرا اهداف آموزشی باید تدوین شوند:
\nانواع اهداف آموزشی
\nمعیارهای اهداف :نوشتن اهداف عملکردی (رفتاری) فرایندی نظامدار است که شامل اجزای زیر است:
\nخصوصیات اهداف :با توجه به انتظارای که از تعیین اهداف داریم ، اهداف باید:
\nانواع اهداف: اهداف با توجه به حیطه های یادگیری به سه گروه دسته بندی میشود:
\nج- فراگیران :
\nد-مدرس
\nراهنمای طرح ابزار ارزیابی مدرس :
\nهشت شاخص زیر نشان دهنده علاقه و مهارت بالای معلم نسبت به آموزش میباشد :
\nبرنامه درسی
\nیکی از الگوهای پیشنهادی طرح درس شامل هفت گام میباشد که در جواب به این سئوالات طراحی شده است:
\nگامهای طراحی درس شامل موارد ذیل می باشد:
\nبا توجه به گامهای ذکر شده در تدوین طرح مطالب زیر باید گنجانده شود:
\nو-بودجه و هزینه آموزشی:
\nتسهیلات و خدمات آموزشی:
\nفرایند آموزش
\nمفاهیم کلی در فرایند آموزش
\nتعریف یادگیری
\nآموزش
\nتئوری های یادگیری
\nروش های تدریس
\nروش های سنتی (حضوری )
\nآموزش مجازی virtual learning
\nمدیریت بروندادها
\nپیش فرضها
\nاهداف ارزشیابی
\nاصول ارزشیابی
\nروشهای ارزشیابی
\nچگونگی ومراحل اجرای ارزیابی برنامه های آموزشی
\nتفسیر نتایج ارزشیابی
\nاصول تهیه گزارش نتایج
\nخطاهای ارزشیابی
\n\n \n\n \n\n\n\nقسمت ها و تکه های اتفاقی از فایل\n\n \n\nمعیارهای اهداف :نوشتن اهداف عملکردی (رفتاری) فرایندی نظامدار است که شامل اجزای زیر است:\n\nعملکرد : آنچه که فراگیر باید در پایان آموزش قادر به انجام آن باشد .\n\nاستاندارد: استاندارد سطح قابل قبول عملکرد است.\n\nشرایط : شرایطی که فراگیر باید عملکرد مورد نظر را انجام دهد.\n\nمثال:در پایان دوره آموزشی ، فراگیر قادر خواهد بود با استفاده از ست ساکشن ، حداکثر در مدت 30 ثانیه ، ساکشن اندوتراکیال را به روش استریل انجام دهد.\n\nخصوصیات اهداف :با توجه به انتظارای که از تعیین اهداف داریم ، اهداف باید:\n\nقابل اندازه گیری باشد\n\nقابل مشاهده باشد\n\nقابل اجرا باشد\n\nمثال: هدف غیر قابل اندازه گیری : افزایش علاقه مندی کارکنان به آموزش\n\nهدف قابل اندازه گیری : بهبود عملکرد کارکنان در مشارکت آموزشی\n\nانواع اهداف: اهداف با توجه به حیطه های یادگیری به سه گروه دسته بندی میشود:\n\nاهداف شناختی (سطوح مختلف آگاهی)\n\nاهداف روانی حرکتی (مهارتها و توانائیها)\n\nاهداف نگرشی ، عاطفی (احساسات و ارزشها)\n\nج- فراگیران :\n\nنیاز دارند بدانند که چرا باید چیزی را یاد بگیرند ؟ آنها هر وقت نیاز را\n\nاحساس کنند یا جای کاربرد مطالب را بدانند آمادگی بیشتری برای یاد گیری خواهند داشت\n\nباید بخشی از مسئولیت یادگیری خود را بپذیرند و در فرایند آموزش درگیر شده و مشارکت نمایند (تعیین نیازها و اهداف)\n\nشیوه های یادگیری متفاوتی دارند که نیاز به استراتژیهای مختلف آموزش و یادگیری دارد\n\nهم با انگیزه درونی و هم با انگیزه های بیرونی برانگیخته می شوند اما انگیزه های درونی مانند: فعالیت شغلی و عزت نفس ، کیفیت زندگی و... تاثیر بیشتری دارند.\n\nنیاز عمیقی به خود رهبری دارند\n\nد-مدرس\n\nجنبه هایی که برای سنجش ویژگیهای تدریس مدرسان مورد توجه قرار میگیرد شامل موارد زیر است :\n\nتسلط آنها بر موضوع درسی\n\nنگرش آنها نسبت به آموزش\n\nمهارتهای مدیریت کلاس\n\nراهنمای طرح ابزار ارزیابی مدرس :\n\nمیزان آشکار شدن اهداف درس برای فراگیران\n\nتطابق میان اهداف درس و فعالیت های یادگیری\n\nچگونگی عرضه مطالب\n\nمیزان تسلط بر محتوای آموزش\n\nچگونگی استفاده از وقت کلاس\n\nچگونگی استفاده از تفکر انتقادی\n\nچگونگی مشارکت فراگیران در فرایند تدریس – یادگیری\n\nچگونگی تحمل نظرات مخالف\n\nهشت شاخص زیر نشان دهنده علاقه و مهارت بالای معلم نسبت به آموزش میباشد :\n\nلحن و صدای سریع ، بالا برنده و متنوع\n\nحرکات اشارات دست و سر بصورت مکرر و اشاره کننده و نمایشی\n\nحرکات بدن بصورت متنوع و ناگهانی\n\nتظاهرات صورت بصورت متنوع و مهیج\n\nانتخاب کلمات متنوع بخصوص صفات\n\nقبول وآمادگی جهت عقاید و احساسات همراه با حرکات\n\nسطح انرژی فراوان\n\nچشمان باز با حرکات موزون وسریع\n\nبرنامه درسی\n\nآموزش موفق ، آموزشی است که بر مبنای زنجیره:\n\nیکی از الگوهای پیشنهادی طرح درس شامل هفت گام میباشد که در جواب به این سئوالات طراحی شده است:\n\nچه چیزی باید آموخته شود\n\nچه مواد و روشهای اثر بخشی برای رسیدن به سطح یادگیری مطلوب لازم است؟\n\nچگونه میتوانیم بفهمیم که یادگیری مطلوب لازم است؟\n\nگامهای طراحی درس شامل موارد ذیل می باشد:\n\nتعیین هدف آموزشی با استفاده از نیاز سنجی\n\nتحلیل آموزشی\n\nتعیین گروه فراگیر و تشخیص ویژگیهای آنان\n\nتدوین اهداف ویژه و رفتاری\n\nانتخاب مدرس و محتوای درس\n\nتعیین شیوه / ارزشیابی\n\nبا توجه به گامهای ذکر شده در تدوین طرح مطالب زیر باید گنجانده شود:\n\nعنوان\n\nهدف کلی\n\nاهداف ویژه\n\nروش تدریس و وسایل آموزشی مورد استفاده\n\nنام مدرس\n\nزمان اجرا\n\nمدت اجرا\n\nگروه فراگیران\n\nمکان آموزش\n\nروش ارزشیابی\n\nحدود انتظارات از فراگیران\n\nو-بودجه و هزینه آموزشی:\n\nتسهیلات و خدمات آموزشی:\n\nجا و مکان\n\nزمان آموزش\n\nروش آموزش\n\nتجهیزات لازم برای آموزش\n\nمنابع آموزشی\n\nفرایند آموزش\n\nفرایند آموزش\n\nمفاهیم کلی در فرایند آموزش\n\nتعریف یادگیری\n\nتعریف آموزش\n\nتئوری های یادگیری\n\nاصول یادگیری\n\nروش های آموزش\n\nتعریف یادگیری\n\nتغییرات دائمی در رفتار یا در الگوی رفتاری که از تجربه ممتد ناشی میشود .\n\nفرایند یادگیری به طور مستقیم قابل مشاهده نیست و تنها راه استنباط اینکه فرد مهارت جدیدی را کسب کرده، مقایسه رفتار او را قبل و بعد از یادگیری است.\n\nآموزش\n\nفرایند اکتساب یا بهبود مهارت های مورد نیاز برای انجام دادن یک عمل یا وظیفه ی شغلی.\n\nفرایند آموزش، موجب وقوع تجربه های یادگیری می شود و بدین ترتیب، یادگیرندگان می توانند وظایف خود را در زمان حال و آینده ، با کارایی و اثربخشی بیشتری انجام دهند.\n\nتئوری های یادگیری\n\nآزمایش و خطا\n\nانعکاس شرطی\n\nگشتالت\n\nعکس العمل ارادی یا فعال\n\nیادگیری مکاشفه ای\n\nروش های تدریس\n\nسنتی\n\nنوین\n\nروش های سنتی (حضوری )\n\nسخنرانی\n\nمباحثه\n\nحل مسئله\n\nایفای نقش\n\nآموزش مجازی virtual learning\n\n1- جدایی زمانی و مکانی فراگیران\n\n2-عرضه آموزش از سوی مؤسسات بجای مدرسین\n\n3- بکارگیری «رسانه»\n\n4- امکان تماس دو جانبه (رابطه چند سویه)\n\n5- انجام فرآیند یاددهی – یادگیری\n\n \n\n \n\n30 تا 70 درصد پروژه | پاورپوینت | سمینار | طرح های کارآفرینی و توجیهی | پایان-نامه | پی دی اف مقاله ( کتاب ) | نقشه | پلان طراحی | های آماده به صورت رایگان میباشد ( word | pdf | docx | doc )
